体现爱生理念 打造生本课堂

窦琦

【摘要】新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。教师在课堂教学中应体现全纳与平等、参与与和谐、有效的教与学等爱生理念，从而打造生本课堂。

【关键词】生本课堂；全纳与平等；参与与和谐；有效的教与学

生本课堂是一种“以学生的发展为本”教育理念，新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。如何构建高效课堂，是每一位教育工作者应该认真思考的问题。我认为教师在课堂教学中应体现全纳与平等、参与与和谐、有效的教与学等爱生理念，从而打造生本课堂。

一、全纳与平等

全纳是指在课堂教学中帮助每个学生，特别是处境不利的孩子在教学中有所收益，平等是指平等对待每个儿童的发展，营造无歧视的、尊重学生多样性和差异的学校环境。无论学生背景和能力如何，都能够在课堂教学中得到平等对待，以获得未来发展中所需要的基本的知识、态度与技能。

二、参与与和谐

参与与和谐是指在课堂教学中将学生分成学习小组，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力，达到完成教学目标的过程。有效的小组合作学习要通过确立合作学习小组、明确合作学习任务、小组合作探究、探究成果展示、评价与反思等环节培养学生的合作精神，激励他们的学习兴趣，促进全体学生共同进步。

（1）确立合作学习小组。为了促使学生有效进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组，小组一般以2～6人为宜，并且给每个小组成员进行分工，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”，也便于教师辅导。

（2）明确合作学习任务。课堂教学时间是有限的，在每次开展小组合作学习这时，教师首先要把这段时间中进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个小组都明确自己要完成的任务，并且明白通过怎样的合作才能完成任务。

（3）小组合作探究。教学中，教师提出问题后，应给学生充分独立的学习时间，把想法记下来，然后由小组长安排，组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的“统一”意见后由记录员将其整理出来，再到全班进行交流，使全体学生形成正确认识，并在这一过程中体验积极的情感。

（4）探究成果展示。展示探究成果是小组合作学习中极为重要的环节，让学生把小组讨论的结果进行展示，观点可以是自己的也可以是小组的，把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。在展示中，我们通常用口头展示、书面展示、肢体语言展示、实物模型展示等方式。有效地进行探究成果展示可使各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进，同时，还能使每个学生正确认识和评价自己。

（5）评价与反馈。合作学习的评价与反馈要注重学习过程评价与学习结果评价相结合、合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合、小组自评和组与组互评相结合，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，让每个学生了解自己在小组活动中的表现，最大限度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性。

三、有效的教与学

有效的教与学指教师作为学习的引导者，运用自己的专业知识和技能，激发学生的学习动机，帮助学生取得最佳学习效果，并促进学生主动、全面、有差异的发展的教学活动。教师在课堂教学中就注重课堂导入和课堂讲授的技巧，形成有效的教与学。

（1）有效的课堂导入。“良好的开端是成功的一半”。一个成功的导入，对吸引学生的注意力，营造适合教学进度、适合学生发展的良好的课堂教学氛围起着极其重要的作用。新颖别致的课堂导入，必然会对学生产生强烈的吸引力，使学生的思维立即进入教学情境，教学也容易进入最佳境界。可以说，有效的课堂导入是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。教师可以通过图片、故事、音乐、生活、游戏等导入方式，把学生吸引到即将新授的内容上。

（2）有效的课堂讲授。讲授是教师运用口头语言，同时借助肢体语言，向学生传授知识的一种教学手段，是一种将大量知识通过语言表达，使抽象知识变的具体形象、浅显易懂，一次性传播给众多听课者的教学方法。有效的课堂讲授要体现学科性、教育性、针对性、简明性、通俗性、启发性等原则，常用的方法有讲述、讲读、讲解等。

参考文献：

[1]斯苗儿.课堂教学改革面临的困惑与思考，2013.1期

[2]范跃芹.谈课堂教学的有效性.《新课程改革与实践》，2011.8期