探析初中英语教学中差异教学的应用

张云青

【摘要】初中英语的教学中采用差异教学的全新模式可以兼顾到学生的差异性，有效的促进学生差异化的发展。文章分析了差异教学模式在初中英语教学的中的具体应用。

【关键词】初中英语；差异教学；英语课堂

随着初中教学中新课改的推进，逐渐在初中英语的教学中采用差异教学，取得了良好的效果。差异教学可以依照学生的需求，选择多元的环境进行组织教学。差异化教学可以调动学生个性化的发展，在教学中以学生为主，注重培养学生的创新精神和创新能力。

一、了解学生的差异状况

在开展初中英语差异教学之前需要了解初中学生存在个体的差异，这就需要英语教师在英语的教学中需要制定不同的教学目标，准备不同的教学材料，并且帮助学生制定不同的学习目标。在初中英语教学中，英语教师需要充分的了解学生存在的差异性，然后才能够开展合理额差异性教学。初中学生的差异性主要表现在下列方面：学生的注意力和记忆力存在差异，英语属于语言类科目，需要花费大量的时间去记忆英语知识，而记忆力好的学生记得快，并且记得牢固，而记忆力差的学生需要花费大量的时间和精力，但是记忆的效果并不理想；初中学生存在认识能力的差异，一些学生的认知能力比较高，可以快速的接受新的知识，并且理解能力比较强，善于观察事物，尊重客观事实，而另一些学生的认识能力差，对于任何事物的反应迟钝；初中学生的思维方式存在差异性，有些学生的思维方式属于分析型，善于感知对象，有些学生的思维方式属于综合型，善于感知事物；初中学生在性格方面也存在着差异，有些学生活泼开朗，善于和人交流，而有些学生比较内向，不善于表达自己；学生的学习兴趣也存在着差异，一些学生对英语比较喜欢，而一些学生比较喜欢数学，不喜欢英语；意志差异，在初中学生的教育中需要对学生的意志力进行测试，这样教师在英语的教学中可以开展有针对性的教学。

二、做好差异教学的目标分析

在初中英语的教学，了解学生的差异状况，然后需要依据学生的英语学习水平，设定差异化的教学目标，在差异教学中，教学目标的制定是非常重要的，设定的差异化目标过程中，如果目标过于简单，学生就会满足于现状，如果目标过于难，学生就会产生畏缩的心理，严重可能会对英语的学生失去兴趣。因此需要了解学生们的英语学习水平，设置差异化教学目标，让不同层次的学生能够在目标的指引下，激发学生学习的主动性和积极性。英语教师在差异教学中可以设定“Advance bravely”是提高学生的英语基础知识，以开阔学生的视野为教学目标，培养学生的英语感知和理解能力。“Raise”主要以提高学生的兴趣为教学目标，提高学生的听说读写的能力。“Expand”是以提高初中学生的自学能力为教学目标，这样可以锻炼学生解决英语问题的能力。在初中英语差异教学在中，设置不同的教学目标，可以给所有学生安排合理的学习内容，进而可以有效的提高初中学生的英语学习效果。

三、依据教学目标开展差异化的课堂教学

在初中英语的教学中，教师需要设置英语课堂情境，并且进行差异化的教学。在英语的教学中需要因人而异的开展课堂教学。教师在英语课堂上需要兼顾学生的差异，既要对简单的英语知识进行讲解，也需要在课堂中贯穿英语教学的重点和难点。在初中英语的教学中，教师不要急切的进行重难点知识的讲解，对于反映迟钝，思路混乱的学生需要细心的引导和指点，并且需要给学生一定的自我思考的时间，让学生慢慢领悟其中的知识，这样才能够很好的掌握英语知识。初中英语教师在进行差异教学中需要考虑到不同层次学生的需要，应该采用多元化的教学方式，尽量利用多种教学手段，从不同的角度入手解决英语问题，这样才可以有效的提高英语教学的效果。我们可以通过下面的例如详细的分析差异教学在初中英语课堂中的应用。

This is not my pen. Its ____.Mine is over there.

A.Our B.hers C.Your D.my

在练习题中，对于处于“Advance bravely”教学目标下的学生可以把本题当做完型填空来做，对于处于“Raise”教学目标下的学生需要在A和B之间选出正确的答案，而对于处于“Expand”教学目标下的学生需要在没有选项的情况下完成本题。在初中英语的教学中采用差异教学，可以对同一道题进行巧妙的设计，让存在差异的学生可以得到锻炼，提高学生的学习能力，有利于缩小学生之间的差异，逐步达到提高学生英语成绩的总体目标。

四、结语

差异教学需要适应社会化的发展，以培养综合素质的人才为目标，追求长效教育目标。教师在英语的教学中需要尊重学生的个性化发展，发挥学生学习的主体作用，让存在差异的学生都能够参与到课堂学习中，这样才能够提高初中学生的整体英语水平。

参考文献：

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