浅析中职生体育课堂的有效性教学

文/雷建波

摘 要：随着体育课程改革的深入，体育课怎样上才能最大限度地发挥体育课的效用成为学校教育者最头痛的问题。那么，要想让体育课堂实现高效教学，需要教师对教学目的的设计定位十分清楚，师生关系相处得如何等问题也会影响体育课堂教学的质量。当然，这不仅需要教师改革教学活动实践的各个方面，而且更重要的是让学生积极主动地参与到体育教学中去，这需要体育教师坚持不懈的努力。

关键词：中职体育；有效教学；教学实践

在新一轮新课程改革浪潮中，各大院校纷纷掀起了体育教学

改革的高潮，其主要重心是提高体育课堂的高效教学，通过实施高效的体育教学，提高学生的身体素质，进一步提高学生良好的思想品质和过硬的体格，为学生的学习、工作提供良好的精神体魄，更是提升学校体育教学质量的重要条件。所以，体育教师更要在教学工作中注重培养学生教学实践的能力，促进“为学生服务”的教育理念，更好地贯彻新课改传承的教学模式，提高学生的主体地位，促进学生体育课堂的高效教学。

一、激发学生对体育教学实践的兴趣

现在的中职生对于体育观念还很淡薄，学习上对体育课的认识还是不够全面，对待体育课主观上态度消极，这主要的原因是中职生的文化知识积累不够，学习行为规范都较差，为此，教师要激起学生的兴趣，激发学生学习的热情，这样教学成果才会更丰硕。而新课程改革要求实现体育课的有效教学，这不同于传统的体育

观点，即：一味地认为体育课就是训练课，这种偏执观点的局限性将彻底改变。为此，教师一方面要根据每个学生的体育课兴趣，时时刻刻与学生进行交流，从而了解学生的兴趣和对于体育教学方式的建议，在体育活动中注重教学的实践应用，贴近学生生活的实践活动，培养学生的身体协调性，教学内容上要丰富，题材选择上要灵活多变，最好是能够使学生德、智、体、美、劳都得到全面锻炼，同时关注学生的个性化发展，锻炼学生克服困难的勇气，磨炼学生坚强的意志，特别是在一些体育项目教学中，如，中长跑、铅球、篮球，排球、乒乓球等，学生可以从这些传统的体育项目中学会面对困难的勇气和坚持不懈、努力奋斗的决心，另外可以增加一些比较时髦的、新兴的体育项目。如，定向运动与野外生存、素质拓展、有氧搏击操等一些学生所喜闻乐见的幽默的体育性游戏，可以活跃课堂教学的气氛；班级接力赛跑、集体跳绳等可以体现学生间的团队意识和合作意识，让学生的个性化得到发展，尽情展现学生个性魅力。做到人人参与，人人都是主角，从而让学生感受体育课活动的丰富多彩，愉悦学生的身心。

二、明确教学目标，学生能力的重视

体育教学实施之前要有明确目标，并不断为之努力才可能获得成功，因此，中职教师要根据事先预设好的各种符合实际的、切实有效的、合理的学习目标，根据中职生每个人的性格特点，制订不同的教学方案，要更加注重教学的组织过程。试想，如果教师因为学生在一场体育训练中没有有效地进入下一轮活动，教学的效果就会大打折扣，直接影响到课堂的效率。另外，还需真正地在体育教学的实践中考虑学生的个性化特点，使其能够达到展示学生的个性化魅力、注重学生思想情感的培养、关注学生的道德思想修养的目的。而对于学生来说，教学活动的设定，必须能够激起学生运动的热情，能够对学生有所挑战，让学生在有所收获的同时，还要能够让学生在学习上激起斗志，最终到达“人人参与，乐在其中”的目的。当然，教师在相关的教学实践中，要充分考虑到不同发展层次学生的不同需求，其教学目标也就各不相同，要在整个教学过程中实现多元化和广泛性需求，满足学生不同层次的发展需求，在丰富学生的个人情感体验时，注重学生积极性发展以及个性化的张扬，引导学生积极性的培养，进而实现学生身心健康、道德修养、体育运动技能以及其他各个方面的全面发展。同时，依据不同学生的不同专业，为其制订不同的体育教学目标，真正做到每个人“学有所教，教有所成”，促进中职生在体育课堂教学的高效性，重视学生能力的培养，促进学生各方面的发展，培育出德、智、体、美、劳全面发展的人才。

总而言之，要想促进中职生体育课堂教学能力的高效性，必须要求每位教师深刻地认识在教学过程中出现的问题，注重学生各种能力的生成，活跃课堂气氛，优化教学过程，善于发现学生的闪光点，激起学生参与的兴趣和创新师生互动模式，实现师生之间和睦相处，最终达到有效教学的目的，真正实现体育课堂高效的教学，使体育课堂教学质量进一步提升，让学生在体育教学中领悟到学习的重要性。

参考文献：

［1］李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究［J］.成才之路，2011（29）.

［2］刘源溪.浅谈有效的体育课堂管理策略［J］.新课程：下，2011（01）.

［3］魏忠仁.如何在体育课堂教学中营造良好和谐氛围［J］.教师，2010（18）.

编辑 韩 晓

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