高职高专经管类专业国际型人才能力培养的路径研究

周敏

［摘要］经济全球化的发展与对外交流的加深促使中国经济融入国际经济的大环境，而且将在世界经济大环境中发挥自己的作用，这也使得世界各国对国际型经营管理人才的需求及质量要求不断提高。高职高专培养经管类国际型人才是一项任重而道远的工作，需要从教育理念、教学模式、科研机制、教育主体、管理体制等方面创新，使其与培养国际型人才的教学需求相适应。

［关键词］高职教育教育国际化国际型人才

［中图分类号］C961［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0099-02近些年来，新一轮科技革命和产业变革浪潮正在兴起，一些重要科学问题和关键核心技术正呈现革命性突破发展，引发这种革命性突破的关键是人才。尤其是国际高端人才的培养和聚集，将直接关系到一个国家、一个地区乃至一个企业在新一轮科技变革和经济竞争中的命运与地位。因此，人才培养问题日益成为人们关注的焦点。这种背景对我国高职高专教育提出了新要求。关于高职高专经管类专业国际型人才培养的课题已成为高职高专理论界、教育界的一个急迫研究的重要课题。

一、高职高专国际型人才的含义

国际型人才可分为国际技术型人才（主要指研究型人才）和国际技能型人才（主要指应用型人才）。这两种人才的国际性要求大体相同，但又各具特色，后者更侧重于实践应用型人才。高职高专培养国际型人才的重点是培养国际技能型人才。国际型人才主要是指能够适应经济全球化的发展，具有国际意识和开放精神，具备参与国际交流、竞争与合作所必需的基本素质，并且拥有国际认可的高水平职业技能的应用型人才。

二、高职高专经管类专业国际型人才能力培养的重点

（一）健康的身心素质

身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。良好的身体素质和心理素质是高职高专经管类专业国际型人才应对激烈的竞争工作环境所必须具备的两个前提条件。没有健康的体格，是不可能去应对激烈的竞争环境所带来的挑战的；没有良好的心理素质，也是不可能处理好人生中遇到的各种难题与挑战的。

（二）科学合理的学科知识结构

高职高专经管类专业国际型人才不仅要有较强的学习能力，以及在最短的时间内获取最实用的知识、信息的能力，而且要能运用逻辑思维将各种知识、信息予以整理、整合，从而得出新思想、新思路及新观点，提出解决问题的具有可操作性的办法和对策。高职高专经管类专业国际型人才应该具备的科学合理的学科知识结构包括：1．广博的各学科基础知识，包括社会科学、自然科学、法律、计算机、英语、公文写作、演讲口才等方面的知识技能；2．扎实的专业知识，包括高职高专经管类专业所有的专业课程知识；3．与国际经济贸易实务相关的各种知识，包括世贸组织的各种规则、涉外的各种法律知识及各国的相关法律法规等；4．涉外交往中的各种社会知识。高职高专经管类专业国际型人才要尽可能多地去掌握各国不同的宗教信仰、风土人情、历史传统、思维方式及风俗习惯，这样才能在涉外交往中游刃有余。

（三）国际水平的职业技能

高职高专经管类专业国际型人才必须具备国际社会广泛认可的高水平职业技能，具体体现为掌握满足跨国企业经营管理需要的各种实用的技能并获得国际认可的具有较高含金量的职业技能资格证书。

（四）较强的社会交往能力

较强的社会交往能力是高职高专经管类专业国际型人才的必备素质，具体包括具备良好的语言表达能力，了解和掌握交往国对象的风土人情、风俗习惯、历史传统等，能正确判断交往对象的情绪心理，从而采取合理的举措，达到与交往对象建立良好关系的目的。

（五）持续发展与创新的能力

大学生的可持续发展能力的培养已经成为高等教育应该提高和注重的问题。可持续发展能力指的是高职高专经管类专业国际型人才能在国际交往的工作实践中，通过不断学习实践，达到提高工作技能、学习能力、分析解决问题的能力和创新能力，不断提升自我、实现自我的目的。

三、高职高专经管类专业国际型人才培养的策略

在国际化人才培养上，不仅要教授学生全球市场竞争中需要的专业知识和能力，还要增加学生的国际知识与国际经验，为此高职院校应全方位创新教育模式，培养更多的国际型人才。

（一）教学方面的国际化

1.实施跨国交流学习

跨国交流学习培训是提高高职高专经管类专业国际型人才素质能力的重要途径，是高职高专学校提高办学质量的重要手段。纵观国际国内一流的高等院校，都已经通过实施跨国交流学习培训这种办学形式，提高了学生的素质和能力。高职高专经管类专业学生可以通过跨国交流学习培训，达到快速与国际相关专业进一步接轨的目标，以适应激烈的社会竞争环境。高职高专学校实施跨国交流学习包括与国外学校联合办学、在国外学校设立分校、通过网络教育资源实现跨国交流学习等多种形式。

2．教学内容的国际化

要想实现高职教育国际化的目标，至关重要的是在课堂教学中增加国际化的内容。可以通过开设专门的国际教育课程或者是在已有课程中增加一些国际方面的内容来实现。

3.实行产教融合、校企合作的国际化

培养高职高专经管类专业国际型人才，还需要广泛开展国际化校企合作。完善现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作、校校结合，培养高素质的技能型人才。通过与国内外的跨国企业开展校企合作，可以为高职高专经营管理人才的培养提供国际化的实训平台，能使培养出来的学生掌握先进的国际经营管理理念。

（二）科研方面的国际化

科研方面的国际化创新可以尝试通过以下方式进行：1．鼓励学生参加国际间的专业竞赛并给予支持与资助，比如每年持续不断地组织学生参加国际企业管理挑战赛（GMC）等；2．全力支持教师参加各类国际性的学术会议， 国际学术会议提供了一个面广量大的短期交流机会；3．与国外高职院校合办高层次的国际会议、培训班以及研修班，通过国际合作进行科学研究。

（三）师生方面的国际化

1．生源的多元优化

一是改革高职高专招生对象，可面向社会招录有志于提升专业技能的青年，实现生源多元化，建立高职学员学分制，实行普通高校、高职高专成人教育的学分转换，打通生源转换通道，为有兴趣的学生提供更多机会。二是开展高职高专学员的国际交流活动。

2．教学团队的国际化

高职高专培养经管类专业国际型人才，还需在教师队伍建设方面进行创新，因为教师队伍的国际化是保证教育国际化的基本条件。一是通过直接聘请高水平外籍教师的途径充实教师队伍，直接引进原汁原味的优质教学经验。二是通过安排本国教师到国外进修、学习访问等增加与国际教师的交流，以此加强本国教师的国际观念、国际意识。三是通过聘请国际专家参与学校的教学管理，把国外先进的人才培养模式引进来，可以直接促进高职高专教育国际化的发展。

（四）管理支持方面的国际化

1．高职院校的管理者要有国际化的、开放的、服务全球的意识和态度，为了适应国际化的需要，要积极、大胆地进行教学管理体制机制及运行的创新，要以提高国际型人才培养质量为目标，科学地配置各种教育资源，推动国际高技能应用型人才培养过程的管理体制及运行机制的创新，要加强人才培养质量保障机制的建设，激发教师及学生的潜能，更加有效地培养学生的创新能力。

2．推动制度创新，完善学历、证书互认制度。我们可以学习国际合作教育的先进做法，进一步完善中国与其他国家的学历、学位、学分互认制度，建立与国际接轨的职业技能标准，实行高职学生教学质量评估标准的国际化，构建更多的国际职业资格考试与职业资格证书授权的相关认证机构。

四、结束语

高职高专培养经管类国际型人才是一项任重而道远的工作，需要从教育理念、教学模式、科研机制、教育主体、管理体制等方面进行创新，使其与培养国际型人才的教学需求相适应。

［参考文献］

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［责任编辑：覃侣冰］