浅谈中学音乐教学中的钢琴即兴伴奏

文/董小军

摘 要：即兴伴奏技能是中学音乐教师专业基本功之一,也是教学技能的重要组成部分。随着教学理念的更新、中小学音乐课程标准的推行、教育产业化新格局的确立，促使教师必须站在更高的层面上,重新认识即兴伴奏在中学音乐教学活动中的作用。

关键词：音乐教学；钢琴；即兴伴奏

一、钢琴即兴伴奏在音乐教学中的重要性

钢琴即兴伴奏的特点是突出弹奏的即兴性，它是根据既定的歌曲旋律，作出即兴弹奏，使音乐形象得到充分的发挥，更重要的是琴声和声的选配直接影响到整首旋律伴奏处理和激起演唱者的情感活动，增强音乐的感染理性和完美性。即兴伴奏的灵活性也有助于演唱者的情感和推动旋律情绪的进一步发展。高潮段落恰当地运用不稳定的变和弦，增强了和声的倾向性，它可以随着歌曲的情感以及学生对歌曲的反应调节歌曲所需伴奏的速度、音高、力度等，从而达到应有的教学效果，让学生在学唱中可以充分自由地抒发感情，丰富学生的想象力，活跃学生的思维，激发和培养学生的学习兴趣。

二、钢琴即兴伴奏可以提高学生的审美能力

美育是通过审美的方式来教育人，当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶。中小学的音乐教育是美育的重要组成部分，而钢琴的即兴伴奏在提高学生审美能力方面也起到了很好的作用，因此即兴伴奏的水平高低，直接影响着课堂教学的质量，教师良好的钢琴即兴伴奏，可以带给学生听觉上的启迪和享受，用清晰的旋律、丰富的和声色彩、流畅的演奏、恰当的速度、力度、音色以及表情来表现歌曲的情感，表达歌曲的思想性、艺术性，不知不觉中使学生走进了音乐的世界，感受到音乐带来的陶醉，在精神上得到净化和提升，培养学生对音乐的审美能力。

三、注重对基础技巧的把握和综合运用

中小学音乐课大约一半的教学内容是歌曲演唱教学,能更好地把握歌曲的风格，选择合适的伴奏织体尤为重要，这样能使学生随着伴奏充分表达出歌曲所要体现的情感,诠释歌曲的内涵，以创造性的劳动来完成旋律伴奏的任务，并与歌声成为相辅相成的整体，从而加深对歌曲的理解。所以要在课堂上弹好即兴伴奏，首要的条件是必须具备良好的钢琴演奏水平，结合实际的课堂需要，即可随心所欲、尽情地表达心中的构思与想法，要勤于思考，善于分析，勤学苦练，勇于实践，持之以恒。只有掌握了扎实的基本功，才可能具备良好的即兴伴奏技巧，才可能在日常教学过程中发挥出高质量的教学成果，尤其在“全民歌唱”的今天，它的实用性和必要性，从某种意义上讲也是一种音乐修养，它能扩大艺术视野。我们在实际教学和实践过程中要善于不断归纳总结，有益于提高演奏的歌唱感、节奏感和视奏能力，尊重规律、勇于创新，不断积累经验，全方位提升个人修养，逐渐提高钢琴即兴伴奏的演奏水平，是最不可缺少的基本功训练。

总之，在中小学的音乐教学中，良好的钢琴伴奏对音乐教学有着积极的推动作用，这需要教师在掌握钢琴即兴伴奏基本功的基础上，懂得了解学生的兴趣爱好，懂得利用钢琴的即兴伴奏掌握学生的情绪和情感，在课堂上与学生达到完美配合，并给予其美育的教育目的。

编辑 郭晓云