小学生良好学习习惯的培养

文/杜玉琴 徐连胜

摘 要：《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

关键词：小学生；学习习惯；学习能力

培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。作为小学教师，不仅要教数学知识，而且要教学生如何学数学知识。下面谈谈在教学中如何教给学生科学的学习方法，如何培养学生良好的学习习惯。

一、课堂上专心听讲，勤于思考，积极发言的习惯

根据小学生有意注意和无意注意的特点，开始上课时，学生还能关注教师的活动，可进行到20多分钟时，有些学生就好开小差，这就需要教师随时创设情境，激发学生学习兴趣，专心听教师讲课。听课时，做到一边听一边想，想教师讲的是什么内容，怎么讲的，自己明白不明白。如有不明白的，和同学研究或问教师。课堂上不光听教师讲课，还要倾听同学的发言，看看自己的想法与他们有什么不同。这样才能更好地理解本节课的教学内容。如，我在教“分数的意义”时，关于单位“1”的量的理解。开始学生认为单位“1”的量只是一条线段、一个整体、一个物体，为了让学生更好地理解这个量，教师用大屏幕出示了各种不同的单位“1”的量。有：一张白纸有10个格、100个格，一堆煤，一组人数，一项工程等等，并且把每个单位“1”的量分成不同的份数，让学生分别说出不同的分数。再经过相关的练习，学生不仅认识了单位“1”的量，也理解了分数的意义。

二、养成会看书的习惯

北师大版的数学教材，内容丰富，图文并茂，学生看书就能学会知识。如一些应用题的教学，先让学生认真看书，仔细审题，想一想：题中告诉我们什么？求什么？那句话很关键？再通过画线段图分析理解，选择恰当的方法解答。如，我在教六年上“分数除法应用题”时，先让学生看书，把书上的解答方法用本盖上。学生通过看书，了解了这道题是一个家庭三年消费统计表，下边有两个问题，第一个问题，学生通过看书比较百分数的大小就回答了。第二个问题，学生结合这个表和所求问题，画线段图理解，学生选择了不同的方法，有的用方程解答，有的用算术方法解答。这样，学生通过看书就学会知识。

三、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯

在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教教师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

四、整理知识，复习巩固的习惯

孔子说：“温故而知新。”要学好数学，还要整理与复习。我在教学时，每学完一单元就让学生整理知识，复习巩固。学生准备专用的本子做复习本，整理的内容有两项：一是本单元的知识点；二是根据学到的知识，提出数学问题。学生整理好这些知识后，教师再出几道由浅入深的题。这样，学生就更全面、更牢固地掌握了本单元知识。以后，每学完一单元都按此方法整理复习，时间长了，学生就养成了整理与复习的习惯。

总之，学习能力和学习习惯只能在学习中形成和发展，因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学数学知识的过程中，教会学生学习和思考的方法，培养良好的学习习惯，持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人。

编辑 韩 晓