高校体育人文思想及其教育方法探讨

钱隆

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要高校体育课健康教育的关注除了关注高校学生的身体素质的健康，也关注高校学生的心理素质的健康，高校体育人文素质教育中的问题是高校体育教育中不可忽视的一个部分，现在的高校教育不仅仅只是注重学生的文化课程的学习，同时心理素质价值的学习也是十分的重要的。这篇文章就高校体育人文素质教育中的问题与改进对策进行探讨。

关键词高校体育人文素质教育

一、高校体育人文素质教育

高校是一个人才聚集的地方，在这里高校学生的个性得到展示，对于人生的规划开始形成，有了目标与追求，高校需要做的事情就是正确的引导现在高校学生的思维观点，所以高校体育人文素质教育中的问题就更加突显它的位置。因为社会需要知识和人文素质兼备的学生。在高校体育人文素质教育中，不仅仅只能重视高校学生的技能的学习，同时还需要注意的就是高校体育人文素质教育的培养，使学生有更好的心态；更加积极的心理素质；更佳的专业知识，去参与到社会的各方面的工作之中，所以高校体育人文素质教育中的必要性，它能给高校学生带来更大的激励。高校体育人文素质教育中教学模式太过于死板，没有很好地结合高校学生的兴趣爱好，同时它带有一定的额强迫性质，是一种必需完成的课程，这使学生在一开始就对于高校体育人文素质教育产生一种抗拒的心理，不利于高校体育人文素质教育。高校体育人文素质教育中应该适当的对于高校学生的心理价值进行教育，这些方面都是需要高校体育人文素质教育进行指导的。同时高校体育人文素质教育的老师都只是注重完成预定的课程，没有结合学生的实际情况和学生的心理。

二、高校体育教学中人文精神缺失的原因

现在的高校体育人文素质教育除了得到一定的重视，其次就是它的教学方式不能太过于死板，需要灵活，让现在的高校学生可以接受并谨记。高校体育人文素质教育的缺失会造成各方面的问题，是需要引起社会各方面的关注的。

现在高校体育人文素质教育的现状大致呈现出以下一些特点：

（一）教学目标片面化

现在的高校学生的身体素质明显下降。高校体育人文素质教育是由学生自己进行挑选，现在高校体育人文素质教育是由学生自己进行挑选，而有的学生几乎对于所开设的体育课程都没有什么兴趣，所以即使选择了体育课程也只是去完成任务，没有认真的去学习、去锻炼，这对于高校体育人文素质教育来说是非常不利，知识注重可不可以完成任务，完成预期的教学目标，却没有关注学生在这些高校体育课程中是否是真的提升了自己的身体素质。而有的学生几乎对于所开设的体育课程都没有什么兴趣，所以即使选择了体育课程也只是去完成任务，没有认真的去学习、去锻炼，这对于高校体育人文素质教育来说是非常不利。

（二）体育课中的安全不受重视

现在的高校体育人文素质教育中，只是让高校学生学习掌握一门体育技能，并通过考试这样死板的方式来进行考核，而高校学生的身体素质状况和心理状况如何却丝毫不关注，教师所教授的课程太过于对照课本，并没有结合现在高校学生心理接受程度这样的的高校体育人文素质教育是没有任何的效果，高校学生的身体素质和心理素质依然没有得到什么改变虽然老师每次上课前都会强调这些问题，但是也仅仅知识强调，并没有对于不符合体育课健康安全的学生进行处罚，让他们记住。

（三）教学形式单一

没有关注高校学生的心理变化，高校学生对于体育课程不感兴趣，就达不到体育健康教育的效果，甚至是有的学生因为抗拒体育课而形成了心理压力和造成了心理阴影，一些高校学生明显因为各方面的压法太大而导致精神的崩溃，所以高校体育人文素质教育缺乏正确的指导，也是一个不小的问题。

三、高校体育教学中培养人文精神的途径

（一）调整体育课程体系，拓展教学内容

在教学方面，教师除了教授一些技巧性的知识，完成教学目标以外，还可以在这项体育课程下面举行一些不同的活动。高校学生能更好地接受公体课的人文观的教育，让高校学生再有强健的体魄的同时，也有高素质的人文观的文化素质，这有的高校学生才是社会上被广泛需要的人才。高校学生的身体素质也可以得到一定的改善，这样使高校体育人文素质教育更加有效。这样可以调动学生的积极性，同时也可以加强学生和老师的沟通，提高身体素质的培养。

（二）体育教学理念更新，关注人文体育

必须打破高校公体课死板的教学模式，在教学过程中重视人文观，使学生的道德教育全面的发展。因此高校体育人文素质教育设置时候，应该尽量的多设置课程，满足各种不同的高校学生的需求，激发高校的学生对于高校体育人文素质教育的需求。高校体育人文素质教育中人文观的内涵更加关注人文体育，重视学生的公体课的思想，参与团队的协作，注重自己的精神价值的培养，有了好的精神价值，可以更好的激发学生公体课的体育技能。

四、总结

在现在的这个社会中高校学生的品质成为一个比较突出的问题，也是社会单位用人一个比较关心的问题。心理素质价值的学习也是十分的重要的，高校体育课健康教育的关注除了关注高校学生的身体素质的健康，也关注高校学生的心理素质的健康。高校体育人文素质教育中应该适当的对于高校学生的心理价值进行教育，这些方面都是需要高校体育人文素质教育进行指导的。

参考文献：

[1] 王忠武.论自然科学、社会科学、人文科学的三位一体关系[J].科学学研究出版社.2009(5).

[2] 王晓梅,李军汉.浅析健康教育理念下的高校体育教学改革[J].山西师大体育学院学报.2008(2).

[3] 杨文轩.21世纪高校体育人文素质教育中的改革与发展[J].中国学校体育.2008(10).

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