体育说课

桂晓艾+王翾

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要体育说课的出现在是改革开放提倡素质教育的大势所趋，体育说课源于欧美体育教学的基本模式，强调理论指导实践的科学唯物主义精神，是一种新型的与时俱进的新型体育教学模式。本文通过推论法，考据法，展现了体育说课跟传统体育的教育的不同之处，论证了体育说课对于当代大学体育类教育的积极作用和普适意义。

关键词素质教育唯物主义新型模式理论实践

一、体育说课的意义

（一）体育说课的起源

“体育说课”一词被译作physical education，源于古罗马，其体育竞技教育传统本身，简单说包含两个重要的组成部分，一是言传，二是身教。不过，日本在physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”“言谈（之）体育”[1]。体育说课的完善过程是在19世纪70年代，之后开始成为世界体育教学的必经之路。

（二）体育说课的具体表现形式

体育说课其核心在说，在于让受众能够清晰的理解体育运动及动作的要义或要领，以指导完成实践。所以在进行体育说课的时，讲授者需要准备翔实易懂的体育说课教案，并以口述辅以多媒体设备的形式进行理论教学。在中小学和大学体育说课的教学中，比较常见的教学模式，有多媒体教学，PPT图文演示，行为分析和动作规范指导等，有助于加深学生脑部记忆和技巧掌握技巧，以更短的时间，更快的效率，掌握相关内容。

（三）体育说课在素质教育中存在的意义

自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。在中国，体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本组织形式。

二、中国当代体育说课的独特性

（一）当代体育说课与传统体育教学的不同

中国的体育教学，自改革开放以后，素质教育被提倡，体育教学才正式并入教学轨道。传统体育教学主要强调的是对身体机能的增益和体育项目的练习，以增强体魄，提升国民身体素质为首要目标。“随着教育理念的不断完善和革新，对于体育精神，体育理念和体育技巧方面的学习，成为了新的诉求，当代体育说课模式，也就应运而生”[2]。

（二）当代体育说课与西方体育教学的不同

虽然体育说课的概念是舶来品，但是中国当代体育说课还是和西方体育教学有着明显的不同。中国体育说课强调的以理御形，强调的是心与身的融合，是理论指导实践的科学发展观外延，是科学唯物主义的产物。西方体育教学，强调的是技法灌输，以要领取代感悟，通过一种流水线模式进行教学。

（三）当代体育说课独特性的影响

中国当代体育说课的起步较晚，受关注程度还不高，还处于摸索阶段。但是其翔实的教学方式，以人为本的教学理念，与时俱进的时代精神形成了其别树一帜的独特模式。既不同于传统体育教学的身体为先，也不同于西方体育教学的技巧为先，以一种理论指导实践的科学唯物主义作为基本点，以心与身的融合作为的延伸面，对体育教育事业的进一步发展有着重要的启示作用

三、体育说课对体育类教学的积极作用

（一）体育说课符合体育精神的诉求

“体育精神是体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。体育精神是对体育最高境界的解读，是一种至高的道德和精神层面的象征，是一切体育运动或形式所不能割舍的立身之本。体育说课真正意义上，实现了言传身教基础教育理念。”让学生可以在进行体育内容学习的同时，深刻认知体育精神和体育项目之间的关联，深入了解体育教学与体育项目之间的递进关系，让体育精神植根于体育教学当中。体育说课正是符合这一诉求的根本途径之一。

（二）体育说课是科学唯物主义的成果

体育说课将理论与实践相结合的做法，是科学唯物主义的成果。科学唯物主义强调从实际出发，用行之有效的科学理论，指导实践成果，并最终完善理论，提升实践完成状况。从古希腊到古罗马，从拿破仑的铁蹄到日不落帝国，从鸦片战争到改革开放。世界和中国都在经历过镇痛，富国强种，是民族屹立于世界之林的共同呼声。

（三）体育说课与教育系统的真正融合

素质教育发展的今天，教育制度和系统已经发生了天翻地覆的变化，虽然应试教育的基础模式并没有改变，但是越来越多的学校开始自主招生，实用性人才越来越受到社会的关注。体育说课的出现，把体育教育真正融入素质教育的系统当中，让体育也可以作为一种测评学生能力的方式方法，不再把体育教育用作是放松学生学业压力的后备选项，而是一种行之有效，切实有作用的增强学生综合能力的课业标准。体育说课对于推动素质教育的发展有着积极意义，体育说课与教育系统的融合，是未来教育系统进行改革的新的方向。

四、小结

体育说课的出现在是改革开放提倡素质教育的大势所趋，体育说课源于欧美体育教学的基本模式，强调理论指导实践的科学唯物主义精神，是一种新型的与时俱进的新型体育教学模式。体育说课与教育系统的融合，有助于素质教育的全面发展，是对传统体育教学模式的一种创新，是一次具有积极意义的体育教学探索，对于体育教学改革来说有着一定程度的推动作用。

参考文献：

[1] 周正宏.体育说课理论研究[M].四川:西南财经大学出版社.2011.

[2] 国家体育中心干部培训中心.体育管理研究[M].北京:北京体育大学出版社.2011.