信息技术与课程改革见习改进策略

乔亚南

【摘要】信息技术与课程整合是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。目前，我国中小学已加强了推进信息技术与课程整合的实施力度，强调在各学科的教学过程中积极地运用信息技术。虽然信息技术与课程整合的思想能够为广大教师接受，而且信息技术与课程整合的活动在各级各类学校开展得如火如荼，但是通过观察，我们发现在实际的学科教学过程中却存在这样那样的问题。本文旨在指出目前信息技术与课程整合在实践中所暴露出来的突出问题，分析原因，并提出合理化的改进策略。

【关键词】信息技术课程整合突出问题改进策略

【中图分类号】G423.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0081-01

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展的趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。

目前，我国中小学都在加强推进信息技术与课程整合的实施力度，强调在各学科的教学过程中积极地运用信息技术，许多教师都深切地感受到信息技术与课程整合的可行性及其重大的理论与实践意义，信息技术与课程整合的活动在各级各类学校也都开展得如火如荼。

信息技术与课程整合的突出问题和改进策略：

突出问题一：教学模式落后，没有体现信息技术的优势。

改进策略：

1.教师必须更新观念，正确处理信息技术与课程教学的关系

教师应该更新观念以适应信息技术与课程整合的需要，站在更高的角度，用全新的目光审视教学模式这一联结教学理论与教学实践的核心问题，正确处理好信息技术与课程教学的关系，不要顾此失彼，充分发挥信息技术认知工具的作用。

2.教师必须加强理论学习，增强与理论专家的交流互动，积极探索、总结教学模式。

突出问题二：片面理解培养学生信息素养的含义。

改进策略：

1.加强学生信息技术操作技能和应用实践的训练

学生要具有良好的信息素养的前提就是必须懂得信息技术工具的使用。除了搜索引擎工具，学生还必须掌握文字处理工具、作图工具、网页制作与开发工具、信息集成工具、多媒体素材制作工具等，不仅要了解这些工具的操作规范，而且能用它们解决实际的问题。

2.加强学生信息敏锐力和批判能力的训练。

3.加强学生思想道德情操的培养。

突出问题三：把学生的主体地位绝对化，忽视教师的作用。

改进策略：

1.教师必须正确处理建构主义理论中"主导——主体"的关系

教师应该是教学情境的创设者、学习工具运用的帮助者、协作学习的组织者、学生对知识进行意义建构的指导者和促进者。尤其是中小学生的认知水平较低，自控能力有限，那么在以多媒体和网络技术为主的信息技术学习环境下，教师的主导地位显得更加重要了。

2.教師必须注意与学生的情感沟通，加强信息的反馈

教学不仅是一门科学，而且是一门艺术。教学不仅在于组织学生，组织教材，更要注重启发学生的情感，使其在教师创设的教学情境中获得知识并得到美的享受，产生情感共鸣。因此教师需要全身心投入教学，使教与学达到水乳交融。

突出问题四：教学活动的组织流于形式。

1.教师必须根据教学目标、教学内容和学生特征来组织教学活动

教学活动的实施是实现教学目标的手段，绝非目的，因此教师不可以盲目地追求教学活动的新颖、量多，而应该根据教学目标、教学内容和学生的特征来组织教学活动。

2.注意对活动效果的检测与评价

组织教学活动的最终目的是为了让学生掌握知识、训练技能。而学生是否达到了此目的则必须通过各种各样的方式对其进行检测和评价。

突出问题五：学科特点不明显。

改进策略：

1.针对不同的学科，明确学科特点，选择整合的方法。

2.对于同一学科，根据不同的课程类型，采用不同的教学模式。

突出问题六：过分依赖网络资源，忽视其他教学资源。

改进策略：

根据学科的特性，有针对性地选择教学资源

教学资源不能仅仅局限于网络资源，更不能将信息技术等同于网络技术。必须根据学科的特点，选择能体现学科特性的教学资源。例如语文课的教学资源除了可以来自教科书、教学挂图、录音、录像、网络以外，自然风光、文物古迹、风土人情、国内外的重要文件以及日常生活话题等都可以作为语文课的教学资源。

突出问题七：资源重复建设，缺乏实用型精品。

改进策略：

1.学校应该制定相关的制度来加强各种形式教学资源的建设。

2.校际之间加强交流和竞争

教育部门可以组织一些诸如软件设计大赛之类的活动，不同学校可以在活动中尽显实力，相互之间取长补短，交流经验，对于优秀的成果可以实现校际之间的共享，避免了资源的重复开发建设。

目前信息技术与课程整合还处于初步探索阶段，许多问题还有待进一步的深入研究。本文就当前信息技术与课程整合在实施过程中存在的问题进行较为系统的分析，并提出一些改进策略，希望能引此为鉴，对信息技术与课程整合的发展起到一定的推动作用。