如何提高数学学习兴趣

于广春

【摘要】笔者认为在高中数学教学中应该激发学生学习数学的兴趣，兴趣在学习过程中起着非常重要的作用，数学被大部分同学认为是枯燥乏味的，这主要源于对数学没有兴趣。新课改后要求既要讲究效率，又要减轻学生沉重的课业压力，培养数学学习兴趣至关重要[1]。

【关键词】高中学生学习兴趣数学教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0075-02

一、 让数学走进生活

经过毕业生的调查，大部分学生只要走出学校基本上把数学知识全部还给了书本，实施教改后，高中数学变得更结合实际，对实践有非常重要的知道作用，但仍免不了还有许多枯燥乏味的理论知识，如何让同学们欣然的接受这些理论，如何把学生的热情激发出来，让他们把学校所规定的功课当作一种礼物来接受呢？就需要我们教师来调节。

新课改不仅仅是引发了教学管理模式上的变化，它追求的是科学而灵活的管理措施，那么如何上好一堂数学课呢？所谓"密切联系实际、联系实事、联系生活"就是数学要与时事政治相结合，与实际生活相结合，尽量用所学的知识去解决当前的问题，学生每天都在学习，难免会有厌倦情绪，但是他们对新鲜事物或是刚发生的事情很感兴趣，所以讲课是多联系当前发生的一些国际国内事情，会使同学们精力更集中，效果很好。例如，一、在讲必修三"统计"的时候，可以联系时事政治四川汶川地震，同学们非常关注此事，那么我们就把此事穿插在讲课中，这无疑激发了同学们的兴趣，介绍分层抽样时我们可以借分层抽样来统计一下汶川各年龄阶段死伤人员，同样我们可以借助平均数的知识来估算全国为灾区捐款的数目，及灾区人均抚恤金的数目，这样无疑让同学感觉到数学很有用，学起来自然很轻松。二、讲"二分法"时，这个方法很麻烦，同学极容易厌倦，这就需要我们适时调动，引入时我们可以结合大家都关注的零八年北京奥运会，让同学们猜测奥运会纪念品福娃邮票的收藏价格，让同学们在猜测中体会"二分法"的思想，然后引导着让同学们自己总结出二分法的步骤，这样同学们印象会很深的，再比如在讲函数的奇偶性时，要强调奇偶性是函数的整体性质，但是同学们极容易遗忘，也就导致了后来在学双曲线的轨迹方程是认为椭圆是奇函数，或认为两个具有对称关系的函数是奇函数或偶函数，所以我们一定要拿鲜活的例子来加深同学的认识，比如我们可以举"老师是偶函数"因为从我的鼻子分开是对称的，那么双胞胎长的非常像，他们能构成偶函数吗？显然不是，奇偶性是本身的性质。这样的讲解是同学们开开心心的学了一节课，自然也在愉快的探索中把本节课的知识吸收为自己的知识。

二、让数学课堂灵动起来

所谓一个老师一个上课风格，一直听一种风格的课很容易让学生上课开小差，这就好像一个人每天都吃一样的饭菜，那么他肯定吃不下去了，所以要想保持同学们学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持学习数学的"好胃口"。那么一定要适当的改变教学模式，今天采取温柔式介绍的方法，明天就给他来个暴风雨袭击的感觉，后天再给他们来一次很煽情的讲法，让同学们每天都出乎意料，每天都有不同的感觉，那么同学们肯定会兴致勃勃的和你一起研究数学，要把传统认为枯燥乏味的数学，讲的有血有肉，生动诱人，这才是上课的最佳状态。

三、让多媒体教学走进数学课堂

多媒体教学拓展了教学的空间，延伸了教者的视野。但是有些教师还是喜欢古老的教学方式——用粉笔去写。我认为应当根据教学内容而选择授课方式，恰当的使用多媒体可以使得一堂原本平淡乏味的课变得灵动鲜活起来，不仅学生为之欢呼雀跃，老师也在忙碌中收获一份难能可贵的喜悦。用多媒体教学，能把抽象的知识理论具体化、形象化、直观化。数学中有很多抽象不宜理解，又不容易用语言来表达的知识，比如在讲三角函数部分时，就应当用多媒体来上课，以为这部分比较抽象很难理解透彻，另外，奇函数，偶函数的对称性同学们不易理解，但是电脑一操作就很明显很清楚，还有图像的平移问题，如果光口述同学很难去想到，但是若用电脑演示一下既节约时间，同学们又能理解接受，能做到减轻学生的压力的同时提高课堂效率。美国教育心理学家布鲁纳说过："追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。"[2]所以只有将多媒体和传统教学方式适当结合，扬长避短，相得益彰，都为教学服务,我们才能引导学生高高兴兴地学，轻轻松松地学，从而让数学教学取得事半功倍的良好效果。

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们以后无论在学校内还是也在学校外都完全拒绝学习而告终。所以在新课程改革下，我们教师要做到各方面都与教学改革相结合，有效提高教学效率，提高学生的学习兴趣，进而提高数学成绩让学生产生成功感。我们教师要使学生由"要我学"转化为"我要学"。课堂上要想方设法调动学生的学习积性，创设情境，激发热情，让学生主动投入到学习中，享受数学的美。

参考文献：

[1]徐晓玲.如何提高高中数学教学效率[J].数理化学习. 2011（9）

[2]贾春莲. 语文兴趣在于培養[J]. 中学教学参考，2013（13）