提升初中教育水平的策略分析

张立坤

【摘要】中学阶段是我们实施科教兴国战略的重要阶段，加强初中教育，提高普通教育水平的任务势在必行。随着当前我国教育教学深化改革进程的加快，初中教育整体水平有了长足的进步，然而也存在众多的问题,弄清并解决这些问题对我们提升初中教育质量具有极为重要的作用。本文阐述了我国目前初中教育存在的问题，并对如何提高初中教育整体水平进行深入探讨。

【关键词】初中教育教育水平问题探讨

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0027-02

1目前我国初中教育存在的问题

1.1学生负担过重

在当前初中学生教育教学过程中，由于中考左右了教学方向和路线，学生的学习任务逐步加重，这对无疑会对处于成长阶段的初中学生造成无形的压力。课堂教学内容含量加大，繁重的课前预习、课后作业任务，剥夺了学生休息时间，导致学生休息严重不足，而随着年级的递增，这样的情况愈演愈烈，让人堪忧。同时，精力过度集中于学习应试导致许多初中学生缺乏锻炼，我们常常倡导"德智体美"全面发展，但是实际上要真的做到这点，还需要我们做出许多努力。

1.2师生沟通存在障碍

初中生处在成长发育期，思想波动大，很多学校或多或少都有出现初中生打架斗殴、吸烟喝酒、逃学、上网、早恋等现象，且有不断上升趋势，这进一步加大了德育管理的难度，严重影响了初中生的正常学习。这就需要教师加强与学生的沟通，通过沟通教育提高学生的思想意识，从而把主要精力集中到学习上。而师生沟通经常存在以下主要障碍：师生间地位不对等，即两者间存在管理者与被管理者差异 ；师生对人或事的认知能力不同 ；教师对学生情绪、情感的理解程度不够深入，不能精确洞察其内心想法 。

1.3教研活动及课堂教学质量有待提高

教研活动的质量不高，流于形式。在学校教学工作中，为了应付学校要求，教师的教研活动趋于表面化、形式化，这主要是由于教师在观念上对教研活动的重要性认识不到位，从而导致对其重视不够，所安排的教研活动不仅欠缺实效性，而且活动随意性大。因而在课堂教学改革中应摒弃功利主义，形式主义，应加强对教研活动内容和形式的研究。

因此，提升教学质量的最为行之有效的方式方法就是对教师素质的提高，因而要加强教师的学习培训，提高教师整体的教学能力和水平。

2提升初中教育水平的建议

2.1明确基础教育的培养目标

初中教育是公民教育，关系到全民族整体素质的提高。在初中教育中，教学目标对教育教学方向起到指导性作用。初中教育的培养目标是促进中学生的健康成长，提高他们的综合素质。而当前应试教育体制在初中教育中根深蒂固的，也成为了主导教学发展方向的重要因素，教师一味地追求学校的升学率而忽视了学生综合素质的提高。就目前来看，教育目标并未能在教师教学中起到应有的作用，很多学校依然普遍存在为考试而教学的现象。教师作为教学的主导者与执行者，不应当为教育中的不良风气所影响，端正办学指导思想 、明确基础教育的培养目标是转变教育现状、提升初中教育整体水平的重要途径。

2.2提高教师的整体素质，壮大师资力量

在对初中教育整体水平提升的过程中，师资队伍的整体素质提高了，初中教学质量也会随之提高，进而提高初中整体教育质量。目前，教师队伍参差不齐。在初中教师中，青年教师占比较高 ，然而他们教学经验不足且学历较低，学校要提供更多的培训，从而进一步提高他们的专业水平。因此，初中教育改革的关键是打造一支高素质的师资队伍。首先，应当在教师入职环节严格把关，完全按照教师资格证制度与教师聘任制度来执行，并强化对脱颖而出的优秀教师的激励机制，完全调动教师在教学工作中的积极性并激发其对教学的创造能力。其次，全面实行校长竞聘制度，采用推选与公开招聘并行的形式，为所有初中教师提供平等竞争的机会。最后，积极探索教师培养新模式，建立健全相对完善的教师培训体系，并引进培训机构竞争机制，提高培训质量。

2.3要进一步改进和加强学校德育工作

教育方法上，切实做到学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，在知识传授的过程中使学生养成良好行为习惯、培养优秀道德品质。教师要加强与学生的沟通，通过沟通教育提高学生的思想意识，将德育工作贯穿和渗透到每一门课程、每一个教学环节、每一项学校活动、学校环境的每个角落和每个教职工的一言一行之中，做到潜移默化、循循善诱。（1）主题班会、学生会、综合实践等活动形式，可以使学生增强德育体驗、积累思想品德感受、提高德育内化，因此，学校要积极组织此类活动。（2）壮大优秀德育工作者团队力量。一是加强以班主任位主导的德育队伍建设。二是建立健全初中教育全员参与的德育体制。（3）学校要进一步完善德育工作管理机制，加强对教师的职业道德的培养和育人方法的培训。强化"以人为本"的思想，坚决杜绝以罚代教，强制要求，流于形式，不重结果的教育方法，不断总结和提升德育工作经验和特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显著成效的先进典型。

2.4抓好常规教学，全面提高教学质量

教学是学校的中心工作，教学质量是衡量学校发展水平的一个重要标准。要进一步明确全面提高教育质量对于切实实施素质教育的重要性，树立"质量立教"的观念，把"质量"作为学校的生命线，全力以赴抓好教学，紧紧围绕教学这个中心，认真抓好与教学相关的各项配套措施。加强教学研究，组织教师加强对教学方法和教学内容的探讨交流，并对教学先进工作者給予激励。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，优化教学环节，提高教学质量。加强教学过程中的档案资料的建设，收集、整理、归类，做到规范化、科学化管理。

2.5 转变工作作风

要切实杜绝教学工作中的功利型、浮燥型、虚假型、形式型等不良倾向，一切从实际教育教学工作出发，及时发现教育教学工作中存在的问题并第一时间解决问题，促进教育教学的全面发展与进步，将树立职业理想作为一种优良风气发扬光大，提高教学工作积极性，做学习型教师，反思型教师。

参考文献:

[1]张洪华.农村中小学布局调整中的利益博弈[D].华东师范大学，2011

[2]刘英武.浅析如何提高初中教育质量[J].教育与管理，2011(10)

[3]刘鹏，曹良武. 提升初中教育整体水平的策略分析[J]. 中国科教创新导刊，2012(18)