用“爱.心”教育展开学生梦想的翅膀

吕元姣

摘 要：本文主要从用心呵护学生敏感的自尊心、细心关爱学生的生活习惯和耐心引导学生特长的培养三个方面，阐述用“爱·心”教育展开学生梦想翅膀的农村小学低年级班主任管理工作。

关键词：爱·心；班主任管理；农村小学

所谓“爱·心”教育是指用疼爱、关爱、博爱来用心、细心、耐心地进行学生的管理教育。现阶段农村低年级学生的梦想是简单的好好学习、快快长大、为父母分担的感恩之梦，是质朴的修好通往家里的路、接好自来水、用上洗衣机的建设之梦，是纯净的让玉树地震中的小朋友来家中同吃、住、同上学的友爱之梦等。学生的七彩灿烂的梦想，需要班主任的“用心疼爱”“细心关爱”“耐心博爱”。班主任要用“三爱三心”来展开学生梦想的翅膀，让他们自由翱翔在宽阔的蓝天和大海之上。

一、用心疼爱，呵护学生敏感的自尊心，为学生的梦想导航，是班主任管理工作的首要任务

有人说学校是学生的第二个家，班主任是家长，而对一至三年级的低年级学生而言，学校不过是学生换了一个环境、有同龄人一起陪着继续玩乐的场地罢了。这些学生有的是家庭四到六个亲人捧在心上宠溺习惯了的小公主、小王子，个性骄横跋扈，活泼开朗，聪明勇敢；有的是父母不在身边陪伴，转由祖父母或亲戚管教下的孩子，性格或沉默寡言，或胆小怕事，或懦弱孤僻；还有的是来自生活困苦、家庭住所较远的山村孩子，个性温和，好动而好奇，大胆心细，等等。各种各样性格的学生有缘聚在一起，就如同那些零散的音符般，需要班主任积极用心地分析，不断地用爱心将他们谱写成一首优美动人的歌曲，使他们绽放出属于自己人生的灿烂旋律。

“爱人者，人恒爱之。”这句话的意思就是告诉我们爱是相互的，只有用心不断地去爱别人，感染别人，才能得到别人爱的回报，才能让别人也爱自己。总之，就是只有付出才能有收获。因此，班主任只有将学生当成自己的亲生孩子般来用心疼爱，在学生幼小的心灵中播下爱的种子，让爱在学生纯净的内心生根发芽，从而让学生感受到班主任如父母亲般用心疼爱呵护，被无私的爱的关怀与温暖浓浓地包围，才能渐渐打开心扉，大胆畅谈自己内心的梦想，这样班主任才能有针对性地为每个学生的梦想逐一指引、导航。教师要给予学生飞翔的翅膀和奔跑的力量，完成班主任管理工作的首要任务。

二、细心关爱，了解学生的生活习惯和学生梦想的进展情况，是班主任管理工作的重点任务

常言道：“十年树木，百年树人。”可见，作为班级领头人的班主任，责任重大。人们都说班主任是世界上官职最小的主任，却是管事最多的主任，从学生的学习、生活习惯、身体健康、心理成长等，无不需要班主任的细心照顾，用心管理。作为班主任，也只有细心地关爱自己照料下的学生，才能及时发现学生所遇到的学习、生活、身体、心理健康等各方面的问题，才能有针对性地逐个解决问题，对一些普遍需关注的年龄化、季节性的事件防微杜渐，防患于未然。班主任只有用心关爱学生，才能了解学生的梦想状态是否正常，是否能按计划导航飞翔。在“学生才是班集体的主人翁”的理念下，只有把关爱学生的生活、习惯、成长工作用细心做透彻、做深刻了，才能完成班主任管理工作的重点任务。

三、耐心博爱，注重学生特长的培养，为学生的梦想储备正能量，是班主任管理工作的最终目标

唐朝诗仙李白有两句诗：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这两句诗告诉我们，一定要对自己有信心，深信自己是这世界上的唯一，必定有所擅长。只要能很好地发挥自己的特长，所失去的一切和所想得到的一切都可以通过特长的应用重新找回来。身为班集体灵魂将领的班主任，眼睛应该是雪亮的，内心应该是清透的，深信自己管理下的学生每个人都是被蒙尘的金子，都有着属于自己的闪光点，都有自己的优点、特长。学生的灿烂光华需要班主任用耐心细致擦拭，善于发现，博爱对待，重点培养，并坚信每个学生都是拥有特长翅膀的天使，需要班主任耐心地发掘寻找，为展开学生梦想的翅膀储备飞翔的正能量，从而实现班主任管理工作的终极理想目标。

总之，身为学生学习与生活管理者的班主任，既是学生学习知识、能力的教导者，也是学生人生道路上父母般的引路人，也是学生生活中可信赖的挚友，还是学生身体、心理健康的护理者。所以“用心疼爱”“细心关爱”“耐心博爱”，此“三爱三心”的“爱心”教育必将为学生展开梦想的翅膀，为学生的畅游飞翔指引方向，为学生的灿烂梦想提供正能量。