激发学生语文学习兴趣之我见

张建红

摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣对学好一门功课的重要性.浓厚的兴趣可以激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率。一是创设适合学生个性的课堂教学活动，激发学生学习语文的内驱力；二是组织开展内容丰富、形式多样的课外语文活动，增强学生学习语文的兴趣；三是重视师生的情感交流与沟通，建立新型的和谐师生关系；四是改革教学评价方式，注重挖掘和培养学生的个性化发展。

关键词：语文；学习兴趣；教学效率

如何激发学生学习语文的兴趣呢？我认为可从以下几个途径进行探索。

一、创设适合学生个性的课堂教学活动，激发学生学习语文的内驱力

1.把握时机，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲

在课堂上，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并适当、适时地配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，以给学生创造一个开放宽松的学习环境，学生容易怀着轻松愉快的心情投入学习，大胆回答问题或发表个人见解，不断产生学习语文和施展能力的兴趣，从而他们的学习内驱力自然会逐步增强。

2.充分钻研教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理，一般由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思维处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。用生动、形象、真实的画面优美的语言和音乐，丰富了学生的想象力，刺激了学生的兴趣和求知欲，增强了学生的记忆效果，从而能够实现教学目标，达到教学目的。

3.课堂上遵循以人为本的原则，充分发挥学生的主体作用

在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已经成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们的教学过程应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用语言交流的能力。

二、组织开展内容丰富、形式多样的课外语文活动，增强学生学习语文的兴趣

1.开展各种语文比赛活动

一位教育家说过：“玩是孩子的天性。”活动的开展最能达到提高学生学习兴趣、激发求知欲望、拓宽知识面、提高学生能力的目标。如，开展“诗文朗诵比赛”“妙联征集”“演讲比赛”“现场作文竞赛”等。

2.组织学生积累成语典故、古诗文名言警句和写随笔等活动

要求学生利用各种媒介，如，报纸杂志、中外名著、网络等，搜集自己喜欢的成语和名人名言，要求学生写随笔，一周写一篇，多写有奖励。随笔只限定范围不限定主题，让学生写出自己喜欢的人、事、物或景等，谈出自己的切身感受。然后在课前3分钟进行推介，让每名学生都有展示自己才华的机会，每周选出几篇优秀的文章在班级里交流，或复印张贴、或激情朗诵，并尽可能选送到报纸杂志发表。

三、重视师生的情感交流与沟通，建立新型和谐的师生关系

1.师生关系是以基本的人性观为前提，建立合作、互动、融洽的和谐师生关系

现代教育观认为人的本性是积极、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的全面发展，而权威型的师生关系无疑是扼杀学生的创造力禀赋。为此，我认为必须建立新型的合作、互动、融洽的和谐师生关系。

2.教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志。学生初学语文时一般都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识内容的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异出现差异，有的学生甚至完全丧失兴趣。对于这种现象，作为教师不能抱着很冷漠的态度，而应从众多方面着手因材施教、关心鼓励，给予他们实际行动上的帮助。所以，老师要不时地不吝啬地给予学生关心、表扬和鼓励，尤其是那些学习成绩一般或较差的学生，更要适时发现他们的闪光点给予他们关心、表扬和鼓励，以增强他们的信心和学习兴趣。

四、改革教学评价方式，注重挖掘和培养学生的个性化发展

1.对学生进行分层次评价

在课堂学习、作业、作文评改中，根据学生不同的层次，作出适合该名学生的评价。在评价过程中，我们要以肯定和表扬为主，减少批评和指责，变为建设性的意见，注重挖掘其积极因素（闪光点）进行激励。

2.平时学习态度和阶段性评价相结合

从平时学生的学习态度入手结合阶段性的测试，对学生进行全面客观的评价，并评价学生的可持续发展。通过这种结合，学生就不会感到语文难学，就可以燃起他们学习语文的信心，激起他们学习语文的兴趣。

3.学生自评、同学互评、教师评价和家长评价相结合

学生自评、同学互评、教师评价和家长评价相结合，有利于对学生进行全面的评价，有利于共同促进学生学习的积极性，使学生成为语文学习过程中的评价主体，从而使他们真正体验到自己是学习的主人。学生有了参与评价的机会，自然而然就会对自己的学习更加重视，并激起更浓厚的语文学习兴趣。

参考文献：

[1]李咏雪.高中语文学习经典.重庆大学出版社，2004-10.

[2]罗贵昌.走向大语文.广西人民出版社，2004-01.

[3]吴礼明，窦桂梅.建筑生命的课堂.长春出版社，2005-08.

（作者单位 浙江省常山县第一中学）endprint