立足新时代背景，探究初中物理教学的新方向

龙恩伟

摘 要：物理学作为最能反映自然以及人类世界各类物质的结构、运动以及相互作用的自然类科学，在学生的学习内容中是与日常生活密切相关的。学生通过对物理学的了解与学习，可以对生活中无处不在的自然现象有更加理性科学的认识，同时运用这些知识在生活中创造出更多的价值。随着人类社会的发展，物理学科在基础教学中的地位变得越来越重要。而初中物理教学作为物理教学的启蒙入门阶段，其重要性自然不言而明。立足于目前的教学环境以及现状，对于新时期初中物理教学的发展新方向进行了简要分析。

关键词：初中物理；教学；变化

一、目前我国初中物理教学的不足

发现问题是解决问题的前提，因此，笔者结合现今我国物理教学的实际现状，认为目前我国初中物理教学主要存在以下几点不足。

1.教学方式以及教学观念落后，不能与时俱进

由于应试教育的桎梏，大部分初中物理教师对于知识的课堂讲解仍然停留在理论讲解的阶段。而这样的传统教学方式，使得初中物理课堂变得十分枯燥乏味，原本十分简单的物理现象，也由于教师的死板传授变得晦涩难懂，加大了学生学习物理的难度，这一现象在我国的偏远地区尤为严重。许多教师缺乏有效的教学技巧，使得其在教学过程中只是单纯地照本宣科，将固定的概念、公式、定理、实验步骤、实验现象、实验结果全部罗列在学生面前，让学生用死记硬背的方式将理论知识进行记忆，而知识的掌握与运用，则依靠大量的题海战术以及固定的解题思路和解题方法来解决。这样传统落后的教学方法，严重打击了学生对于物理学习的积极性，消减了学生对于物理的探索兴趣，同时也加大了学生对于物理知识理解以及运用的难度，会让学生认为物理学的知识只注重理论，不具备很强的实际应用性。

2.部分学校物理实验设施不完备

物理学是一门基于自然现实以及生活实践的实用型科学，其教学过程是应该紧紧与一系列观察与操作实验结合在一起的。然而在现如今我国的初中物理教学过程中，极少有学校以及教师会采用物理实验的方式展开物理教学，这就使得学生无法切身地感受到物理现象的发生，同时失去了动手操作体验的机会。这一方面是学校以及教师对于物理实验教学的不重视，另一方面则是由于各学校物理教学设备的不健全。物理教学设施不足在中国的绝大多数乡镇中学是普遍存在的现象，这对于物理实验教学的普及加大了难度。

二、新时期初中物理教学的新变化

随着新一轮课程标准改革的提出以及素质教育的发展与普及，我国对于初中阶段的物理教学也提出了新的要求。在传统的物理教学模式中，为了迎合学生将来要面对的中考，学校以及教师将物理教学固定于应试教育的条条框框当中。大量的物理知识采取教师单纯授课讲解、直接告知等方法，而巩固阶段则采用大量的题海战术，将学生对于物理的认知限定在了课本与试卷上。对于学生学习成绩的过分关注，也忽略了许多学生的学习能力以及学习情绪，使得许多学生由于对晦涩的物理知识无法接受，造成了对于物理学习的抵触以及恐惧心理，无法取得理想的成绩。然而，物理学实际上是一门十分具有操作性与应用性的实用科学。真正的物理教学更应该突出物理与实际生活的联系性，同时加强物理知识的实践性操作，使学生在主动的探究以及实际的操作中获取并应用物理知识。因此，笔者认为，初中物理教学应主要从以下几点谋求改变。

1.初中物理教师教学方式的变化

如果说传统教学方式的存在是由于受到了各种教学条件的限制，那么新时期科学技术的飞速发展以及网络的大范围普及则为初中物理教师打开了一扇全新的大门。近几年内，依托于科学技术的多媒体教学方式在我国取得了长足的发展与普及，使得教师可以通过运用多媒体技术，向学生展示更加丰富、更加生动的教学内容。而网络的应用，则使得初中物理教师可以及时地掌握物理知识的发展动向，并向学生进行物理科学的思想教育，从而加深学生对于物理学科的理解与认识，从而提升学生的学习兴趣。此外，多媒体技术的运用还为初中物理的实验教学打开了方便之门。许多难以在基础实验室中完成的物理实验以及物理现象，教师可以通过多媒体向学生展示不同的实验视频，从而使学生更加直观地了解该类实验的开展与现象的发生，加深对于知识的理解。

2.学生物理学习方式的转变

所谓新的学习方式是指学生运用科学的方法开展知识探究活动，以此加强自己对于知识的理解能力、运用能力以及探究能力等。在这一过程中，物理教师应当作为一个引导者出现而不是作为一个领导者出现。这就要求物理教师与学生均将传统的学习方式摈弃，转化为学生自主探究、共同合作的学习方式。在这个过程中，物理教师要充分地调动学生的探究积极性，将学生进行科学的划分，分为不同的学习小组，再利用任务布置的方法，引导学生开展物理探究合作学习。这样既可以提升学生的课堂积极性，又可以培养学生发现问题、解决问题的能力，同时还可以加强学生的人际交往与合作能力，充分体现了素质教育的内涵。

总之，新形势下，素质教育要求初中物理教学本着以人为本的原则，转变传统的教学方式，开展新内容、新方向的物理教学。因此，初中物理教师应对这一现实开展深刻的探讨，并进行深入的探究与探索，从而发展出一条创新的初中物理教学之路。为我国新时期创新型、探究型、应用型物理人才的培养奠定良好的基础。

参考文献：

蒋玲.初中物理教学中核心问题设计策略研究[D].曲阜师范大學，2010.

（作者单位 广西壮族自治区天等县进远乡初级中学）