高中数学教师信息素养专业化发展探讨

刘东阳

摘 要：随着社会的不断进步以及对教育结果的迫切需求，当前更需要的是学生的综合素养，所以培养一个具有综合性、专业化的学生具有重要意义。但是以当前我国的教育模式来看，不仅对学生的培养存在缺陷，更严重的是数学教师素养的缺乏，尤其是对教育信息素养的匮乏，不少教师都缺乏信息素养的专业化，对学生的数学教育会产生不利影响，因此，培养或是开发信息素养专业化的教师对当前的教育非常关键。

关键词：信息；信息素养；数学；专业化

一、相关概念

1.信息

信息，又称资讯，普遍存在于自然界和人类社会活动中，他的表现形式远远比物质和能量复杂。随着社会的发展和科学技术的进步，人类对信息的认识和利用日趋深入和广泛，信息资源的地位与作用日益凸显，已成为社会发展中的主导因素，是客观世界不可或缺的重要资源。

2.信息素养

信息素养是一种知识管理的策略，是一种能够使人有效地选择、查找以及评估传统会网上资源的技巧。

3.数学

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志，缜密周详的逻辑推理以及对完美境界的追求。

4.专业化

概念比较广泛，包括工业生产专业化，地区经济专业化等等。这里所说的专业化指在组织管理中根据不同的管理内容而分成的不同管理部分，这个过程就是专业化。专业化需满足7种基本条件，才能使组织绩效达到预期并有效地完成任务。

二、高中数学教师信息素养专业化发展的几点建议

1.高中数学教师应具备优秀的教育理念

一个优秀的教师必须对自己的教育理念有充分的自信。数学教师更应如此，数学是一个专业化较强的学科，需要具有针对性且高效性的教育理念，不仅能够高度开发出学生的数学素养，还会促使数学教师不断提高自身素养，尤其是数学信息素养，只有掌握了更多的数学信息，才能针对学生的数学给予更完美的解答。

2.数学教师要具备较强的信息收集以及加工传授素质

信息的收集要求教师要对任何事物都留心观察并能够联想到数学知识，之后將信息加工后传授给学生，这就是教师素质的体现。数学教师是通过传授数学知识，把数学知识转化为学生个体的知识结构来完成教学任务的，所以任何数学信息对学生的影响都是有用的，任何信息都会对学生学习数学产生影响。因此，教师信息素养的专业化就显得格外重要了。

3.加强对数学教师的信息素养专业化能力的培养

教育部以及学校应加强对教师的素质培养，尤其是对数学教师的信息素养培养，不仅能够提高教师的专业化水平，还能够提高教师的人文素养，对教师的乃至数学教师的综合能力都是一个锻炼。同时数学教师还应提高自身的数学教育科学知识以及相关的理论基础，既要做到有重点，也要全面发展，有利于丰富数学教师的想象力与创造力。

数学教师信息素养专业化是现代教育大发展的需要，是对人才的需要，是对知识的尊重。教师素养的培养是一个长期的过程，需要各界力量不断努力。希望数学教师能够逐渐提高自身素养，促进数学学科的长期健康发展。

参考文献：

[1]高祺兰.浅谈如何提高数学的教学效果[J].内江科技，2011（08）.

[2]索中芳.如何做一名称职的数学教师[J].学周刊，2011（16）.

（作者单位 陕西省榆林市米脂中学）