后茶馆式教学模式与初中物理教学

陈显堂

摘 要：初中物理教学有着多种多样的方式，而在教学过程中，所需要的就是把教师的“教”逐步转移到学生的“学”之上，突出学生的主体地位，让学生融入其中。在教学中，教师要优化课堂的教学方式，作出一些新的尝试，在课堂上，营造一种轻松愉悦、民主平等的教学氛围，让学生在这个过程中充分思考和展现自我。“后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。就后茶馆式教学模式与初中物理教学作了比较初步的探讨。

关键词：初中物理教学；后茶馆教学模式；方法

当前的教学模式讲究自主平等，所以现在在物理教学中我们也应该注重这样的模式应用。在教学过程中，要注重以学生为主体、为中心，培养学生的全面发展，让学生对学习物理产生浓厚的兴趣，勇于探索和实践，最重要的是学习方式上的改变。

一、后茶馆式教学

“后茶馆式教学”就是：读读、练练、议议、讲讲、做做，将一节课的学习划分为五个环节。读读、练练可以作为课前的预习作业，学生根据预习案完成。课堂的核心内容是议议，“议”的本质是经验与文本的对话，“议”是在读读、练练的基础上，学生有了自己的理解才能“议”得出来，通过“议”暴露学生的潜意识，使其相异构想充分显现出来，让学生的思维不同地碰撞，擦出火花，最后学生在讨论中得到正确的知识，教师在学生议的过程中进行讲解引导，给出议题或给出适当的“台阶”，学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，学生对所学知识进行总结，加深对知识的理解。最后学生通过“做”对知识进行应用，及时对学生所学知识进行当堂评价反馈。后茶馆式教学学生的主体地位得到充分的发挥，学生成为课堂的主人，学习效能得到了提高，同时也提高了教学质量。

二、后茶馆式教学模式与初中物理教学的相融

1.培养兴趣，创设民主和谐的课堂气氛

布鲁纳作为美国的心理学家，说了这样的一句话：学习最好的动机是对所学学科的兴趣。不管做什么，只有培养好了兴趣才真正融入其中，兴趣是最好的老师。所以教学课堂的气氛也是非常重要的，我们所需要营造的是一个民主的、愉悦的、和谐的氛围，培养学生的创造性思维，让学生在轻松自由的环境下，思维得到开拓，能力得到提升，自主能力也得到培养。我们要实现后茶馆式的教育，就是要让学生和老师之前能够相互交流，打破传统课堂老师一家言的模式，这样在课堂上学生才能真正地放开自我，充分表达自己的见解，在学生表述之后，教师要表扬他们的思维成果，这样有利于提高学生的自信，课堂气氛才能真正实现民主、科学、和谐，更有利于培养学生的学习兴趣。

2.进行小组合作

现在的教学注重的是互动，而不是单方面地进行知识的灌输，而互动不仅仅指的是教师和学生之间，各个学生之间也是需要互相合作、讨论和学习的。教师在课堂上作为一个知识引导的主体，应该鼓励学生进行分组的交流，培养学生之间的团结协作能力，集中大家的智慧，提升大家的创造力。根据我校一项学生调查，当你遇到问题时你首先向谁请教，几乎百分之百的学生选择了同学。教师和学生之间难免会有一些隔阂，但小组合作，学生就能够充分表达自己的见解，有利于思维的拓展。遇到问题，大家一起交流和争辩也是件比较有益的事情。后茶馆式教学为学生营造了一个轻松自由的相互交流的氛围，调动了学生互帮互助的动力，课堂不再是老师一个人在教，但是这样的小组合作也有需要管理的地方，一些小组在讨论的时候悄悄讨论其他问题，这样就浪费了有效的时间，学生的分组也有一定的要求，所以教师还要注重对课堂的管理的研究。

3.重视学习方法的指导

不管是学习哪门学科，我们都需要重视学习的方法，只有具备相关的学习能力，成为善于学习的人，才能真正成为主人，所以教师必须要重视相关方法的指导。

在物理教学中，作为一名教师，需要的是教会学生应该怎么样自己去学习，怎么样听课和做笔记，同时要教会学生在不断的学习过程中找到适合自己的学习方法，一套适用的物理方法，比方说，类比法、实验法、模型法等。作为教师，不仅仅要教会学生学习物理知识，同时也是一种探索方法的学习，教师指导的不仅仅是知识，更是一种方法，培养学生的学习能力和思维能力，指导学生用物理的观点来解决相关的问题，做到这点，学生的学习将会有较大的转变。所以在后茶馆式教学中，结合学案的使用就显得非常有必要，不仅是对所学知识的引导，同时体现了对一个知识点学习方法的指导。

4.加强实验教学

物理毕竟是一门以实验为基础的学科，所有的规律结论都是由实验所得出的，所以在教学中必须要添加相应的实验，这样更能激发学生的兴趣，发挥较大的作用。很多时候通过传统的讲解或演示实验所传递的知识并不能给学生留下非常深刻的印象，但是如果动手操作了，会更加深刻难忘，同时学生自主探究、自主学习的能力也得到了培养，尤其是在遇到问题的时候，大家一起通过实验来进行探讨和解决，学生会觉得非常有趣，更加愿意融入这样的学习过程中。所以在物理教学过程中，教师需要充分发挥实验的作用，将课堂拓展到课外，鼓励学生动手操作，让他们打心底里感受到物理的奥妙和趣味。后茶馆式教学正是进行物理实验教学的理想模式，从发现问题、提出问题、设计实验、进行实验、数据现象记录，到最后的分析总结，只有学生通过充分的交流讨论、互帮互助、自己得出结论才是一节对学生来说有收获的实验课，学生才能真正掌握学习的方法。

初中的物理学习是非常重要的，对学生今后学习和生活都会产生影响，所以教师在此之中的作用也是很大的。而我们需要在物理教学中寻找一种新的教学方法，我们要把后茶馆式的教育模式融入日常的物理教学中，要充分发挥学生的主人意识，提倡小组团结协作，大家互相探讨，在探讨的过程中挖掘知识，提高创造能力和思维能力，不仅仅是知识的增加，同时还培养了一种良好的学习方法，使得物理的学习更为有趣和生动。

参考文献：

[1]牛学勤.物理表达能力“解读”[J].中学物理教学参考，2005（05）.

[2]李翔.初中物理教学中培养学生解说理题能力的研究[D].苏州大学，2007.

（作者单位 江苏省苏州市第二十四中学校）

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