浅谈学校德育工作的有效途径

毛尚余

时代在变化，观念在变化，德育同样也在变化，面对新时期学校德育出现的新情况，要实现德育工作的可持续发展，必须做好应对、改革和创新。

一、学校德育的改革与创新

1.德育目标要具有层次，即爱国主义、社会主义、共产主义，拓展德育内涵的改革和创新，要依照《中学德育大纲》的目标，培养学生表达伟大的理想，才能适应不断发展的社会。

2.德育的内容要具体化

把政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理素质等德育内容有机结合，相互联系，相互作用，五个要素联系越紧密和谐，育人效果越强。

3.德育方法要体现主体特征，即要强调以人为本

实施情感教育，充分利用现代网络资源，拓展德育工作新的途径，转变观念探索德育新的模式，改变评价模式，用发展的眼光看待学生，用全面的观点评价学生。

二、班主任工作的改革与创新

毋庸置疑，班主任工作永远是学校德育工作最直接的参与和管理者，班主任工作的改革和创新是实现学校德育工作可持续发展的重要砝码。

1.进一步加强班主任在学校工作中的作用与地位

班主任是学生最亲密的伙伴，最了解学生的生活状况、学习状况、思想状况。按理说，班主任对学校管理状况最具有发言权。所以我们必须加强班主任在学校工作中的作用与地位，提高他们在管理学校中的积极性与能动性，是加强学校德育工作的必由之路。

2.大力推进班主任的专业化建设

班主任的专业化素质，（1）要求班主任具有高尚的思想道德素质，体现在为人师表，有无私奉献的精神，还要热爱学生，具有民主思想，能开启学生心扉，使学生乐于接受教育、享乐教育。（2）要有广博精深的科学文化素质，即必须具备雄厚的基础知识、精深的专业知识、相关的科学知识和必备的教育心理理论知识。（3）要有不断完善的能力素质，即组织管理能力、人际交往能力、吸收整理和应用信息能力。（4）良好的心理素质。

3.完善班主任的评价体系

建立多元评价与激励机制，学校成立由校长任组长的评价小组，具体负责对班主任考核、聘任、奖励。学校可以实行“首席班主任”制，充分体现班主任工作在学校工作中的地位。这样，利用评价这一杠杆，促使班主任在班级管理上动脑筋、想思路、找方法、去实践，大大提高了学校德育工作效率。

三、构建独具特色的班级文化，延长班主任德育工作的生命力

班级文化是全班学生共同理念的凝聚，是所有学生价值观的集中体现。构建独具特色的班级文化，有利于弥补班级刚性管理制度的不足，用更人性化、人文化、人本化的东西来影响学生、陶冶学生、教育学生，从而使对学生的管理由外在的约束转变为内在的自觉的行动。

1.班旗班徽——彰显班级个性

我校的每个班级都有自己的班旗、班徽，各具特色，丰富多彩。班旗反映了本班的精神风貌，体现了本班的精神追求，寄寓了本班的集体理想。班徽的制作结合了本班的班号、本班的学生人数等班级个性元素，融入了集体的想象，个个独具匠心。

2.班级明信片——浓缩了的班级文化

明信片上有每个班级的个性特征，有班级任课教师和学生姓名，更为重要是每个班级誓言、班风、班训各具特色。明信片的制作讲究不同色彩的搭配，不同底色图案的组合。尤其是准确定位的班级理想与学习目标，发自内心的班主任寄语等等，无不彰显了各班级文化的独特个性。

3.班级图腾——全班级的信仰

各班班级图腾的选择很有特点：有的是太阳，有的是雄鹰，有的是精卫鸟，有的是老虎，有的是马，有的甚至是狼。这些图腾的选择，都是本班学生自行投票选择的结果，也是结合本班学生整体特质的产物。在本班图腾的统摄下，全班学生只有一种信仰，有了共同的目标与追求，使班级的凝聚力空前增大。每当有重大活动时，班级宣言就会嘹亮地响起。这里仅举初三年级的（7）班为例：他们班的图腾是太阳鸟，也就是传说中的金乌。他们班的宣言是这样写的：我们三（7）班拥有太阳的热情与能量，汲取了太阳的灵气与光芒。我们相信，我们的智慧必定在中考中闪光！

4.学生形象日志——让学生高度“自治”

我校用《学生形象日志》来记录学生一天的言行。学生形象分为仪表、语言、行为、备注四个方面，每个方面又分为若干个小的方面。让学生自己记录自己一天的得分，看看自己在一天中各个方面的得失，渐渐让学生学会了自控，渐渐地让学生高度自律、自治。

（作者单位 江苏省沭阳县七雄初级中学）

？誗编辑 薛直艳