家庭作业乐在其中

杨磊

家庭作业是教师为巩固课堂教学效果、扩大学生知识面、理论联系实际而设计的一种很好的学习方式，给学生提供了继续学习的任务和方向，有助于学生更好地理解知识。语文作业从形式上可以将家庭作业分为：口头作业、阅读作业、书面作业、实践作业。从内容上可以分为：课内和课外。那么如何才能更合理、更有效地设计、布置语文家庭作业呢？我觉得应该注意以下几点：

一、家庭作业首先要适量

家庭作业的分量应综合考虑学生的年龄段和其他学科的作业量来布置。作业量过多，会给学生的身心健康带来不良影响。过量的家庭作业害了聪明而又具有创造性的学生。这些学生为了认真完成教师布置的家庭作业，经常埋头苦干到深夜，极少有时间去从事诸如音乐、舞蹈、戏剧、科学、工艺等自己喜欢的事情。闲暇出智慧，这是一个颠扑不破的真理。反之，如果作业量太少，就达不到一定程度的要求。这里谈到的量，它的度要由教师定。每个年级、每个班都存在着差异，所以我们也要根据实际情况来决定作业的分量。

二、家庭作业的布置要有针对性

学生每天学习的知识不同，在布置作业的时候要有重点、有针对性。学生当天掌握好的方面，作业可以少，重点放在学生易错、易混淆、有难度的地方。这样才能做到有的放矢。在布置家庭作业的时候，教师要有意识地连续几天给他们布置同类型的习题，而且出的题要有明显的针对性，以此来提高学生解决问题的能力。我坚信：熟能生巧，书读百遍，其义自见。

三、作业形式多样化

在传统的认知当中，数学作业无非是书面作业以及背诵阅读作业。然而由于数学类书面作业的单一枯燥性，无法使学生提起作业兴趣以及主动性，从而不利于学生课后学习效率的提升。因此，教师应该改变以往重语法单词练习的模式，使数学课后作业向着更加科学、多元的方向发展，从而促进学生的创造力以及灵活性的发挥。作为数学课堂教学的进一步延伸与发展，数学课后作业对于各个学生数学的学习具有十分重要的意义。

综合以上分析，我们可以看出数学英语课后作业是学生进行二次学习的重要方式，是对课堂学习内容的进一步巩固以及升华。因此，数学教师应充分认识到目前课后作业中存在的问题以及不足，提高对于数学课后作业的重视程度，将课后作业作为学生课后学习的重要阵地，改善课后作业的质量，充分提升其科学性、综合性、全面性、趣味性以及层次性，从而对学生的数学课后学习起到巨大的推动作用，不断地提升学生的兴趣以及学习效率，最终提升学生的能力。

（作者单位 新疆石河子一三三团一中）

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