浅析交互白板的实施应用

韩剑秋

以粉笔、黑板为中心的教学环境，把教师局限在单纯的讲解与板书之中；以电脑、投影仪为中心的教学环境， 把学生局限在被动地接受老师的课件内容，鲜有参加互动的机会。随着交互白板的大量使用，逐步地将粉笔、黑板和电脑、投影的教学工具与环境融合，极大地增加了师生互动的机会，这是一种教学方式的变革与突破。交互电子白板最大的特点就是以学生为中心进行交互性教学。那如何在课堂教学中进行交互白板的实施，我们浅析如下：

一、建立日常课堂交互白板交互性的观念

教育技术的发展往往比教育理念的发展要迅速，信息技术与课程整合的最大障碍是教育理念的转变，基于交互白板的交互性应用将是个缓慢的过程，首要的是我们对交互性观念的培养。

（1）多年来的教育技术都是以投影、电脑为架构，教师习惯了以PPT为基础的展示型课堂，使课堂变相地成为展示教师信息技术技能的舞台。PPT 课件主要以展示为主的，教师课堂以PPT来进行课堂的教学，学生学习时候看到的是PPT已经制作好的美丽内容，被动接受，缺少思考，缺少交流，因为课件无法实时地进行修改和补充，学生只能按照老师的思路而无法提出自己的见解。交互电子白板的特点就可以改变这教学过程，它提供了很多师生互动的功能，能满足新课改下以学生为主导的教学模式。

（2）农村教师普遍习惯使用了传统黑板，面对交互白板往往还是按照旧的思路开展教学，将其变成了投影机。实际上在教学中，有的科目需要老师在黑板上画图，概念形象化的知识通过图像表示出来，而电子白板有助于教师直接在图上分析，直接讲解,使学生图像思维能力得到全面的发展。 

（3）教师习惯将教育技术仅仅展示在示范课、观摩课、公开课等课型中，基于白板的信息技术应用模式，因为其更贴近于平时使用的黑板，可以给予教师在日常课堂教学中很好的支持，学生也将更容易理解教学内容。教师应该结合课堂，坚持以交互白板平台进行多种方式的交互，让交互白板进入平时的每节课。

二、认识交互白板交互性优点，促进交互白板的实施

（1）传统教学中教师会随时在黑板板书，但条件限制，无法演示多媒体资源，投影仪的使用虽然可以弥补这个局限，但却将教师因为鼠标键盘的约束，不能进行丰富的师生交互。而交互白板系统整合了前者的优势：教师既可以在白板上实现黑板的功能，又能利用白板创设丰富的教学情境、调用丰富的教学资源。在交互白板教学过程中，教师通过白板面对整个班级的学生进行教学，可以随时在任何计算机界面、网页上进行标注、画图和讨论，把自己从计算机键盘、鼠标的操作中解放出来，从而有效地促进了师生之间、生生之间以及学生与学习内容之间的交互。

（2）在交互白板平台下，除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外，还集成了很多的教学工具，为教学提供了丰富的教学手段。内置的旋转、拖动、放大镜、回放、照相机、拉幕、荧光笔、批注等工具可以让教师在教学中对目标进行灵活地演示，突显教学重点，引导学生使用交互白板的拼接、旋转、移动等功能来进行交互学习，调动学生学习的积极性，让学生主动参与进入课堂中，突破学习重难点。

（3）交互白板具有资源库功能，

自带有多学科丰富的教学素材，并且打破了传统PPT的限制，教师可以把所要用的教学资源（未经加工的）及时“储存”，放进资源库中“随时备用”，教师在课堂教学的过程之中可以根据教学情况，在与学生的互动过程中，动动手中的电子笔，将涉及的教学资源添加到教学课件中，可以很好地调动学生的积极性，充分体现交互、参与的新课程理念。

（4）交互白板能够实时记录、保存在白板上操作的全过程，并且教师可以随时调用存储好的板书内容，使得学生能根据调用的白板内容，回忆课堂过程，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。并且课后教师可以根据存储的内容，对课堂进行反思，找出优缺点，提高教学的效率。

交互白板进入课堂，促进了师生互动，挖掘出了新的教学方法， 更加深入有效地培养了学生的逻辑思维能力，它将在课堂教学中发挥越来越重要的作用。使用交互式电子白板辅助教学，在不断的互动交流中，教师积累资源、提升发展，学生主动学习、激活思维，课堂因此变得更丰富、充实。相信交互白板在课堂教学中的实施将会越来越好。