试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

朱钰　姜海霞

摘 要： 近年来，高等学校的毕业生人数屡创新高，就业形势日益严峻，在大学生中开展职业指导工作显得尤为重要。本文结合职业指导的现状，从促使大学生形成良好的就业观念、促进大学生全面发展、实现大学生、高校、用人单位“三方共赢”等方面，阐述了职业指导在促进大学生就业工作中的重要作用，探索了加强大学生职业指导的具体措施。

关键词： 职业指导 大学生 就业

近年来，伴随着高等教育的大众化，每年应届毕业生的数量不断创新高。根据中国教育在线发布的有关数据，2013年高等学校毕业生人数已达699万，被称为“史上最难就业年”，而2014年全国高校毕业生总数将达到727万人，创下新高，成为2013年后的“更难就业年”[1]。高等学校毕业生的就业形势日益严峻，为更好地帮助大学生有效就业、提高就业质量，加强高等学校职业指导工作显得尤为重要。

一、职业指导的现状分析

职业指导指：“根据社会职业需要，针对人们的个人特点，以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。”我国的高等学校职业指导指：“让学生学会职业规划、学会职业选择，帮助他们了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，很好地做到人职的科学匹配；其内容还包括培养学生职业意识、职业理想和进行职业道德教育，使他们顺利走向职场。”[2]

目前，高等学校在对学生的职业指导方面重视程度不一，主要存在以下三个方面的问题。

（一）职业指导目标定位不明确。

较长一段时间内，对高校就业情况评定的重要指标是就业率，部分高校仅仅将就业工作的目标停留在如何提高就业率上，而忽略了对就业质量的关注。职业指导的目的也只是帮助大学生找到工作，而忽略了职业发展的深层次需要，如专业对口率、工作环境、职业发展前景、岗位需求与个人特点的匹配程度等，由此可能出现大学生毕业后的首份工作盲目性太高，今后只有通过频繁的“跳槽试验”，寻找自己最终的职业归属，造成不必要的人力、物力资源浪费，难以适应当前就业形势的需要。

（二）职业指导专业化队伍不完善。

职业指导工作是一项专业化要求很高的工作，职业指导师资队伍的专业化程度直接影响职业指导的效果。目前，高等学校大部分设有就业指导中心等机构处理毕业生的就业事项，但专职从事职业指导工作的人员很少。部分高校由辅导员兼职开展职业指导工作，却没有对辅导员进行职业指导的正规培训，他们缺乏扎实的职业指导知识和技能，无法对大学生进行有效的职业指导，对用人单位的实际需求进行准确的分析，无法有效发挥职业指导的作用。

（三）职业指导内容和形式缺乏系统性。

目前，高等学校职业指导的内容仅仅停留在对就业形势的介绍、就业政策的解读、对学生应聘技巧的培训、组织招聘活动等针对毕业生就业阶段的特定指导方面，缺乏以提高大学生就业能力、就业质量为中心，帮助大学生认识自己的职业兴趣和个性特点，结合用人单位人才需求而科学架构双向选择平台的举措，缺乏对大学生价值取向的引导、职业意识的培育和职业道德的教育。职业指导的形式较单一，多为就业前景报告会、求职经验交流会等，缺乏针对不同群体和不同阶段的分类指导与个性化指导。职业指导的内容和形式均缺乏系统性设计，无法达到实效。

二、职业指导在促进大学生就业工作中的重要作用

（一）促使大学生形成良好的就业观念。

高等学校对大学生进行职业指导，有利于帮助大学生形成良好的就业观念，发挥职业指导的导向性作用。一是帮助大学生实现社会化的过渡，大学是学生步入社会前的重要准备阶段，在这个阶段里，学生需要领悟社会对各种职业角色的期待，做好充分的准备，才能更好地适应社会，有效的职业指导能够帮助学生实现这个目标。二是帮助大学生充分认识自我，客观定位就业期望。高校毕业生就业难除了竞争激烈的原因外，还普遍存在着随波逐流、理想主义等心理，导致“高不成、低不就”等现象。职业指导正好帮助学生合理定位，客观地确定就业期望和职业定位，避免主观臆想和盲目性。三是帮助大学生形成健康的就业心理，谋求个性发展。大学生面临的就业难，难在“僧多粥少”，无从选择，也难在多重选择带来的冲突感和矛盾感。前者可能导致大学生产生自卑心理，后者可能导致担心选择错误的紧张不安。有效的职业指导能够帮助大学生克服这些心理障碍，提高心理素质，建立良好就业心境，谋求个性发展。

（二）促进大学生全面发展。

科学的职业指导有助于大学生充分认识自我，了解自我气质特征，客观地分析自己的优缺点，树立正确的职业理想。指导学生对照自己的职业理想，充分利用高校的资源，有目的、有计划地锻炼自己，提升各方面的综合能力。毕竟，大学生的专业素质只是实现就业的敲门砖，而综合素养在很大程度上决定了大学生未来的职业成就，通过职业指导，大学生能够充分认识到这一点，为职业发展做好充足的准备。职业指导有助于培养大学生积累人生经验，形成自我实现的长效动力，合理设定职业目标，不断整合职业训练和职业实践的经验，增强职业适应的自信心，进而提高职业能力。

（三）实现大学生、高校、用人单位“三方共赢”。

职业指导是有效连接大学生、高校、用人单位三方的纽带，科学的职业指导能够促进三方共赢局面的形成。职业指导让大学生学会职业规划、学会职业选择，了解社会就业形势与当前就业状况，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点，有针对性地求职；高校通过职业指导的过程，让大学生了解专业对口用人单位的基本情况、工作环境、发展前景、招聘要求，等等，引导大学生对照自己的职业目标不断努力；用人单位通过职业指导手段，对求职大学生进行职业能力测试等测评，了解大学生的个性特点，招收适应岗位需求的大学生，实现“人职匹配”的目标。由此，通过职业指导，大学生、高校、用人单位能够实现三方共赢的良好局面。

三、加强大学生职业指导的具体措施

（一）完善工作体系，实现职业指导过程全程化。

职业指导是一项系统工程，不是一蹴而就的，对大学生的职业指导应是贯穿于整个大学学习生活的全过程，而不仅仅是面向毕业生。高等学校只有建立面向各年级各阶段职业指导的完整工作体系，才能实现职业指导的最终目标。在学生进校时开设职业生涯规划辅导课程，帮助学生了解行业发展形势，社会发展对人才的需求，引导学生树立正确的职业观，培养良好的职业道德。通过提供职业素质测评和咨询，帮助学生认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点，分析自己的气质特征所适合的职业走向，有针对性地查漏补缺。在学生学习并掌握一定专业知识的基础上，给学生开设就业创业指导课程，为学生提供职业实践平台，指导学生利用寒暑假的时间参加社会实践，积累求职经验和工作实践，同时更直观地了解社会需求，提高自身素质，为以后更好地进行职业选择打下基础。为提高毕业生的就业竞争力，可开展求职应聘技巧培训等，指导学生书写简历、面试礼仪、面试技巧等，把大学生职业指导工作贯穿大学生活的全过程，实现全程化职业指导。

（二）加强工作队伍建设，推进职业指导专业化、全员化。

高等学校要开展科学化职业指导，必须建立一支职业技能高、师德水平高、教学水平高的专业化职业指导师队伍，这是职业指导工作专业化的基础保障。学校应提供各类教学保障，组织职业指导师共同制订大学生职业指导计划，开展职业指导工作，通过定期培训和交流学习，不断提高职业指导师的业务能力。同时，聘请专业教师、教育管理工作人员共同参与到职业指导工作中，将职业指导有效融入教书育人、管理育人、服务育人的全过程中。高等学校在鼓励职业指导师“走出去”，走进用人单位实地调研，了解行情的同时，还应将长期从事用人单位人事工作的人员“请进来”作为兼职教师，结合实际工作经验给予大学生更全面的职业指导。

（三）创新工作形式，开展个性化职业指导。

高等学校要结合大学生实际情况，不断创新工作形式，才能取得有效工作成果。除课堂教学、现场咨询等形式以外，还可尝试利用网络平台开展在线指导等学生喜闻乐见的形式，增加职业指导的吸引力。这里，特别提出“个性化”职业指导，主要针对从事职业指导工作的高校辅导员，在日常工作中，根据学生在校期间的表现、家庭情况，结合学生的专业学习和素质拓展情况、个人爱好、优缺点等，建立大学生个性化资料库，在学生成长的过程中实时记录，形成较完整的个人档案，在学生求职过程中能够进行有效的就业推荐，提高求职效率。个性化资料库的建立有助于职业指导人员更全面地了解学生的情况，提高职业指导的针对性和有效性。

四、结语

大学生的就业状况直接反映出一个学校的办学质量和与市场需求的对接程度，也直接影响到高校的生源情况，关系到高校的长远发展。因此，通过有效的职业指导，提高大学生的就业质量，是在当前“就业难”的形势下迫切需要的，也是促进大学生职业发展的必然要求。

参考文献：

[1]中国教育在线.中国高校毕业生增长趋势分析[EB/OL].[2013-12-09]，http：//www.eol.cn/html/c/2014gxbys/.

[2]创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005：53.

[3]何建华，刘煦.大学生职业指导服务的现状及其需求分析[J].黑龙江高教研究，2010（3）：94-96.

[4]邓勇.论职业指导在职业教育中的作用与对策[J].国家教育行政学院学报，2008（6）：78-80.

[5]李宁.试论职业指导在高校学生就业中的作用和重要性[J].邢台职业技术学院学报，2013（30）：45-47.

[6]黄路明.高校职业指导的探索与创新[J].湖北社会科学，2012（8）：181-183.