基于CKM的英语学习共同体的构建

黄禧凤

摘 要：本文分析了在英语教学过程中引入CKM策略对教师隐性知识进行管理的研究背景，设计了教师隐性知识库的结构，最后对基于CKM策略英语学习共同体的构建提出了具体实施方案。

关键词：隐性知识；协同知识管理策略；学习共同体；知识库

21世纪知识经济下的教育模式已经呈现信息化、数字化和集成化的趋势，知识已经成为学生提升自身能力和竞争力的第一要素，特别是毕业生在竞争激烈的社会环境中，能否立于不败之地，很大程度上取决于他们对各类知识的掌握，特别是对隐性知识的利用。

一、研究背景

知识按其属性、传递方式和获取途径可以划分为显性知识和隐性知识。日本的业内学者野中郁次郎认为，在当今激烈的社会竞争背景下，竞争优势就是隐性知识资源的体现。隐性知识是知识资本中最有活力、最深层次和最关键的环节，也是促进学生科研创新的知识源泉。教师在从事教、研、学服务的过程中，虽然非常迫切地希望充分挖掘、利用隐性知识，可是由于隐性知识（如态度、经验、操作动作）等难于用统一格式规范和图文记录来传播，无法通过某些常规的途径整理成正式的论文、著作和知识库。认识和利用教师的隐性知识，关键是对其显性化处理，这是影响高校教学环节的重要因素，因其能极大地提高教育效果，从根本上促进整个教师团队专业化的发展。

协同知识管理（CKM）策略是在知识经济时代的大背景下，教师在教学实践中根据教学目标，建立高效的协同教学团队，实现隐性知识资源的最优化利用，协助学生和新进教师实现各类知识的创造、储存与分享。

二、英语学习共同体隐性知识库的构建

基于CKM策略的英语学习共同体通过隐性知识库的建立，可以收集和保存知识资产，加快信息和知识在学习共同体内部师生之间的有效流通，并最终实现学习过程的知识共享，其具体的构建流程如下：

第一，要对原有的教师隐性知识做一次大规模的收集整 理，制订结构化的模型对隐性知识进行分类保存，并提供途径用于对教师隐性知识进行相应的检索。通过对大量隐性知识的编码化和数字化过程，将教师的隐性知识从原来的混乱状态转变为可检索、可排序、可统计的有序化。这样就方便了学习共同体的隐性信息和知识的检索，并为师生交流学习过程打下知识基础。

第二，提供隐性知识的上传和更新接口。如教师和学生在辅导的过程中，解决了一个新的难题或发现了处理某个难点存在更好的方法后，立即把这个隐性知识通过共同体的平台提交给一个学术专家评审小组。专家小组定期对这些隐性知识进行审核和发布，并把这些隐性知识归类，注明出处和提交者的姓名，以保证提交的隐性知识的质量和版权，并保护师生提交并共享隐性知识的积极性。

第三，对于确实无法编码的隐性知识，可通过“知识地图”的方式实现隐性知识的传递和使用。所谓知识地图，就是告知隐性知识的需求者（学生）“谁知道该知识”，然后学生按图索骥找到所需的知识。在学校英语学习共同体中构建知识地图的时候，不应仅仅局限于校内的教师和科研人员，还应不断地扩大知识来源的范围，通过网络协同操作平台技术搭建基于校外的专家、学者和教师人才的隐性知识地图，作为学习共同体隐性知识库的重要补充。

三、基于隐性知识CKM策略的英语学习共同体的实现

在英语教学的过程中，教师团队应根据自身学校的师资力量、科研实力以及教学设备的特点构建基于隐性知识CKM策略的英语学习共同体，促进教师隐性知识的交流和转移，并在挖掘隐性知识的基础上，存储教师在教学过程中积累的各类知识，通过容易呈现和学习的形式传递给需要该知识的学生。

英语学习共同体的学习客户端为学生用户提供两种在线学习方式：自助学习模块和实时交互接口模块。由于教师很难保证全天候在线与学生进行协同学习，因而无教师值守的自助学习模块除了提供在线的教学视频、英语听说材料、数字图书等学习资源外，更重要的是通过具有引导意义的知识地图和知识引擎，帮助学生访问后台的显性知识库和隐性知识库。从英语学习共同体的发展方向来看，这种方式将随着知识的不断丰富而发挥越来越重要的作用。另外，学生通过实时交互接口和教师实现在线的协同学习和辅导教学。教师一方面根据约定的协同策略，通过实时交互接口进行协同辅导学习，另一方面需要基于CKM负责隐性知识库的管理与维护，具体内容包括：根据咨询日志挑选并提取新的隐性知识，将其更新或添加到知识库中，实现对隐性知识存储内容的维护与更新。此外，系统管理员主要负责维护整个学习共同体的身份认证、系统备份和数据恢复等数据安全工作，并对咨询日志进行必要的维护。

四、小结

基于隐性知识CKM策略的英语学习共同体对于当前在新课程改革背景下根本转变课堂教学模式是一剂良方，对于教师和学生的英语学习都大有裨益，而且对于隐性知识的利用和存储都是一次大胆的尝试。通过CKM策略，隐性知识在师生之间实现了即知即传，从一定程度上促进了整个学校和教育行业学风的转变。

参考文献：

张雯，王正斌.隐性知识对企业竞争优势的作用研究[J].预测，2012（6）：66-70.