浅谈信息技术教育中如何渗透德育教育

李丽

【摘要】信息科技不断发展，既对人才的信息技术知识水平提出了要求，更重要的是对人才的信息技术道德也提出了相应要求。因此，在信息技术课程中渗透德育教育是非常必要的。本文从提升教师素质、爱护教学环境、结合信息技术知识教育和德育、开展实践活动这四个方面入手，探讨如何在信息技术教育过程中渗透道德教育，以提高学生的综合素质，培养全面发展的人才。

【关键词】信息技术教育 德育 德育教育

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0079-02

信息技术课程与其他科目课程的最大区别在于它具备很强的实践性，计算机既是学生进行学习的工具，又是具体的学习对象。在信息技术教学的过程中，教师既需要注重培养学生对于信息技术的基本知识和操作技能，又要锻炼学生对信息内容进行处理和整合，更重要的是培养学生的信息道德观，本文将从以下几个方面解析如何在信息技术教育中渗透道德教育：

一、提升教师素质，加强德育渗透

第一，提升教师的知识水平。信息技术的不断发展要求教师跟上其发展的脚步，不断更新这一领域的知识，以适应社会发展和课堂教育的需要。第二，提升教师自身的道德水平，教师不仅是信息技术教育的引导者，而且是学生的道德榜样、学习楷模。如果教师自身的道德水平都不高，何谈去培养道德水平合格的人才呢？第三，改进落后的教学方法，做到以学生为本，以学生为主，精讲多练，让学生在不断地操作过程中熟练计算机的使用技巧，培养学生的操作能力，提高学生的创新精神。第四，优化课堂设计。教师在进行信息教育课程的时候，需要以课程标准为核心，结合丰富的教学手段进行备课。备课时需要将信息技术的理论知识和学生的生活实际相结合。了解学生学习的兴趣所在，将丰富多彩又充满趣味的话题引入信息技术的教学中，从而提高学生参与课堂的积极性。

二、督促学生爱护教学环境，加强德育渗透

学生具有可塑性强的特点，教师应该利用这一特点对学生的不良习惯进行纠正。在信息技术课上，要提示在使用计算机时爱护计算机，注意保持计算机课堂的干净和整洁，严格制定操作规范和相关各项使用制度，从而共同维护教学环境。

机房是学校公共财产的一部分，例如：在教学过程中，告诉学生要像爱护自己家的家电一样爱护自己使用的电脑，不要随意拆卸、破坏电脑的结构，要遵守正常的开机关机流程，如果可能的话，入机房前先穿好鞋套等等。这些使用规范，不仅在学校适用，在其他任何使用计算机的环境中同样适用，学生掌握这些规范无疑为学生道德素质的提升打下了基础。

一旦发现学生存在不良的操作习惯和恶意破坏的情况，就要及时对学生进行道德教育，教育学生“勿以善小而不为。勿以恶小而为之”的道理。例如：在对不穿鞋套的学生进行道德教育时，要告诉他，穿鞋套虽然看上去麻烦，但它的真正目的在于防尘。灰尘的入侵会影响微机的使用寿命，如果人人都不遵守规范，不穿鞋套，会带来多少灰尘，会产生怎样的后果。通过对不遵守规范的学生进行教导，其他的学生也能了解规定的重要性，学生不再不穿鞋套上信息技术课，课堂卫生环境的提高，师生上课的心情也会变好，学习的效率也得到了提升。对于不爱护鼠标键盘的同学，教导他们换位思考，如果你被别人乱拖乱拽是什么感受？对恶意删除电脑内重要信息的学生，要严格教育，告诉他删除文件看上去是小事，但其本质上与恶意破坏公物没有区别。

在信息技术教育中，通过教育学生遵守用机规章制度，爱护计算机和课堂环境，帮助学生养成良好的用机习惯，在教会学生学会信息技术知识的同时，提升学生的道德水平。

三、将信息技术教育与德育相融合

网络信息浩如烟海，但却鱼龙混杂。教师在进行信息技术教育时，可以在学校的机房安装过滤软件以避免不健康的信息对学生的身心发展产生负面影响。在平时的信息技术课堂中，做好严格的把关，将信息技术知识教育与学生的道德教育相结合起来。例如：以“信息科技发展的利弊”为主题，开展分小组辩论，通过正方和反方两个方面分析其优势和劣势，最后教师进行总结归纳，告诉学生在利用网络信息快捷、全面的优点的同时，还要规避易成瘾、易被误导、易被欺骗的风险。通过这样的道德教育，教会学生使用正确的价值取向去认识和接触社会，合理地规避和防范网络风险，从而更科学地使用互联网，达到技术为人服务的目的。

四、开展实践活动，培养合作精神

具备团队合作精神是当前社会对人才的基本要求，人作为社会型的动物，无法孤立地存在于社会之中。因此教师在信息技术教育的同时也需要对学生的团队合作能力进行培养，教会学生如何建立和维护人际关系，如何建立全面整体的发展观和如何培养团队意识。

例如，在学习PPT的使用方法时，将学生分为小组，以“我爱我的祖国”为题制作PPT，接到这个任务后，学生需要自主进行分工，哪些学生负责图片收集，哪些学生负责整合信息，哪些学生负责制作，哪些学生负责发言等等，小组是一个小集体，通过完成教师制定的任务，小组间成员互相交流、互相合作、互相探讨、互相学习。这样一个过程增进了学生之间的感情交流，培养了学生的团队意识和合作精神，从而学会如何与他人合作，了解合作的重要性。在学生完成的作品中挑选几个优秀的作品，与年级其他班级的作品进行比赛展示，这样，学生的集体荣誉感也在潜移默化中得到了培养。

综上所述，教师在信息技术教育的同时，还可以使用提升教师素质、爱护教学环境、结合信息技术知识教育和德育、开展实践活动等方式方法，在教学中渗透德育教育，培养学生对信息的筛选和整合能力，创建良好的计算机使用习惯，从而充分发挥信息技术的实用性，趋利避害，做到信息为人服务。教师在进行德育渗透时要了解德育的重要意义，在教学时不断提升教学水平，努力实现知识教育和道德教育的统一。

参考文献：

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