关于在初中英语教学中培养非智力因素的思考

朱开芳

【摘要】初中生英语成绩的好差，并非完全取决于学生的智商及英语本身的难易，关键是非智力因素的差异，也就是他们学习英语的动机、兴趣、情感、意志、毅力的差异。对于初中生来说，没有非智力因素的积极参与和支持，智力因素绝对得不到有效的开发，更谈不上发展。因此，在英语教学中，必须注意对学生非智力因素的激发和培养，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习态度，养成良好的学习习惯，从而全面提高初中英语教学质量。

【关键字】初中英语 非智力因素 影响现状 培养策略

一、关于非智力因素与初中英语学习

初中英语学习和其他学科一样是一个漫长而又复杂过程。要提高学生学习英语的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。那么，到底什么是非智力因素？心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的因素之一，是对客观事物的态度，包括动机、兴趣、意志、性格等。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作，但对智力因素起着动力协调作用，其中良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感对学生的英语学习都尤为重要。

二、非智力因素对初中英语学习影响的现状

目前在初中英语教学中，学生的英语学习普遍存在两极分化的现象，相当一部分初中生，英语学习障碍或者困难并不是因为他们的智力差异造成的，而是非智力因素对初中生英语学习的影响更大。笔者通过平时在教学活动中的观察和教学经验发现，因为非智力因素而对初中英语学习产生的消极影响主要表现在以下几方面：第一，缺乏英语学习的直接兴趣；第二，缺乏良好的英语学习习惯；第三，初中生缺乏学习英语的恒心；第四，初中生对英语学习的自我评价过低。

三、初中英语教学中培养非智力因素的策略

中学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……。為他们的终身学习和发展打下良好的基础。”笔者将以新课程改革精神为指导，结合多年初中英语教学的实践经验和初中学生的特点，对培养和激发兴趣、态度、意志、习惯、评价等非智力因素作简单探索，以提升初中生学习英语的水平，从而全面提高教学质量。

1.变换教学形式，培养学习英语的兴趣。兴趣是学生学习英语的最好的老师。教师在教学过程中应适时变换教学内容和形式，经常置学生于真实环境之中，引起学生的真实交际，让学生在真实交际中表现自我，自我表现的成功会帮助学生获得成就感，成功将强化学生学习英语的直接兴趣。例如，江苏译林英语7B unit5教师可以引导学生讨论世界各地趣事(fun facts)，激发学生学习兴趣和好奇感，从而唤醒学生学习热情，以更饱满的学习劲头投入到英语学习中去。

2.改变学习方式，培养英语学习习惯。习惯是通过条件反射而形成的动力定型，良好的学习习惯可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率。习惯的养成是行为的强化，及时的鼓励、经常性的提醒、必要的奖惩都会促使学生习惯的建立，为此，教师必须帮助学生改变不良的学习方式，培养良好的学习习惯，例如：改变单纯通过记忆语言形式获取信息的习惯，改变无交际目标的学习习惯，培养合作与交流的学习习惯；改变过分依赖老师的学习习惯，培养自己充当交际主体的习惯等等。培养了良好的学习习惯，学习效率才会提高，学习信心才会增加。

3.锻炼意志、培养恒心。学生的意志品质具体行为表现就是：形成动机、克服困难、获得成功和强化感受等。为培养学生良好的英语学习意志品质，有效地克服学习困难时的焦虑情绪。教师可以通过帮助学生建立学习计划，使学生的英语学习有合理的步骤，或者，有意识地在学生学习过程中设置困难、引导学生克服困难，并及时积极地评价学习结果，使学生获得完成任务的自信心和成功感。另外，教师可以帮助学生形成认真负责的学习态度，强调学生的自我锻炼，通过榜样示范和方法指导，使学生获得自我意识、自我控制和自我锻炼。只有学生自发努力学习英语，英语才能被有效掌握。

4.积极评价，树立自信。对学生在教学中从点滴微小处入手，对有困难的学生要多关心，多激励，要求降低，课堂中注重多提一些力所能及的问题，易于回答，当他们在课堂上不能与你很好配合，甚至文不对题时，一句鼓励的话或一个信任的眼神，都可以帮助他们坚定学习的信心。在课堂上只要他们回答的问题基本正确，就表扬他们；有时候回答问题的时候他们说不下去，就叫同学们鼓掌鼓励他们往下说，只要能说，就肯定他们，给他们信心。一个优秀的教师应该争取做到让每一个同学在每一节课都在各自原有基础上有所提高，使每一个受教育者都能体会到成功的喜悦，从而进一步激发他们对学习的积极性和克服困难的自信心。衡量学生的尺子应该更多地纵向比——自己与自己比，争取使他们比出干劲来，比出自信来。

四、结语

总之，在初中英语教学过程中，教师必须充分开发和利用学生的各种非智力因素，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，在新课标教学与实践过程中，教师要一切为学生着想，激发他们学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们找回自信，提高英语学习水平，从而全面提高英语教学质量。

参考文献：

[1]王艳艳.数学课堂教学中学生非智力因素培养的几点做法[J].延边教育学院学报.2010.10.

[2]张顺生.谈教学中非智力因素的培养[J].苏州城市建设环境保护学院学报.2002.12.