新课标下初中语文阅读教学策略研究

吴福荣

摘 要： 如何将新课改理念贯穿于初中阅读教学中，切实有效地提高学生的阅读感悟体验能力，是广大初中语文教师要思考、努力实践的问题。作者结合教学实践，对初中语文阅读教学中的自主学习策略提出看法。

关键词： 初中语文 阅读教学 策略研究

随着新课程改革的不断深入，中考对初中生的语文素养的要求不断提高，初中语文课堂不再局限于纯粹的知识传授。它的目的不仅是让学生取得高分，还要提高学生的综合语文能力，而阅读教学必将是一个重要环节。

一、激发自主学习动机

要激发学生的自主学习动机，首先教师应充分了解学生的学习需求和学习兴趣，针对学生的学习需求特点，完善教学设计，从意识上引导学生树立正确的学习观和价值观，在意识上理解学习是自己的事，要靠自己完成。教师可以在每次讲课前，要求学生自己推荐近期读过的好书，能引起大家共鸣的好文章，或者是故事、影视作品等，并说明原因，这样可以全方面锻炼学生的文字表达能力、文字总结能力和信息筛选能力等，同时学生为了更好地参与这个活动，会有目的、有意识地积极自主地进行课外阅读。其次，教师应在适当时候为学生讲解名篇、名著，讲符合学生学习需求的小故事，在丰富学生知识体系的同时，激发学生共同寻找同类型典故或者更多相关内容的欲望，拓宽学生的视野。

二、培养学生的有声诵读

要提高学生的阅读能力，诵读是阅读的基础。指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识地积累、感悟理解和运用过程中丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣，诵读能充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学，并提高学习效率，加强课堂讨论环节。

阅读教学的目的在于培养学生独立、自主、科学的阅读能力和爱好读书、认真读书的良好习惯。要达到此目的，课堂讨论环节必不可少，课堂讨论的主要形式可以分为同桌互相讨论、小组合作探究讨论、大组讨论等，还可以大胆尝试展开老师与学生之间的讨论。作为一种充满活力的教学方式，课堂讨论的好处相当多。首先，课堂讨论的主人公是学生，老师只起组织引导作用。学生作为主体可以任意发表自己的观点，他们的积极性大大提高。不但学生体会到学习语文的乐趣，而且大大活跃语文课堂学习气氛。其次，课堂讨论环节的加强可以提高学生的语言表达能力、协作能力和思考能力。但讨论过程不是简简单单地对话过程。而是从言行、举止、面部表情、大脑思维等多方面加以提高的过程，真正提高学生的综合素质。最后，课堂讨论有利于老师及时纠正学生不正确的价值观和人生观，现在一些学生受社会上某些不良东西的影响，价值观存在很大问题，对某些正确价值观念存在偏见，心里所想的东西甚至有些邪恶。

三、加强学生的课外阅读

教学的主阵地在课堂，但仅凭几节语文课，就想全面提高语文能力是很难的，是不可能的。要全面提高语文素养，必须促进课内外的有效衔接。一是要带领学生直接走进生活进行体验、感悟和印证。要教育学生形成大语文概念，让学生理解生活、品味生活、感悟生活让他们清楚语文无处不在，只要用心，何时何地都可以进行语文学习。二是要广泛涉猎，仅仅靠教材中几篇课文的学习培养学生的阅读能力是不够的，也是不现实的。没有大量阅读就不会有阅读能力提高的可能。

四、倡导多角度培养阅读语感

语感主要指在长期实践和积累过程中形成的对语言的敏感性，这种对语言的敏感性行为，能够直觉地把握语言本身的隐含意义，它是语感者内在理性积淀的感性表现形式。在具体的语文阅读教学实践中，可以重点从以下几个方面培养学生的语感：一是积极激活学生想象，触发语感。作品中的形象只有借助丰富的想象、联想，才能在读者头脑中再现，读者头脑中呈现了作品中的形象，才算真正感知了课文内容。二是通过对阅读材料的品词赏句培养语感。美文的语言是准确、鲜明、生动、形象的，我们在语感训练体验式学习时，注意抓那些典型例子，引导学生分析品味，使学生具备把握语言精当感的能力。

五、加强学生自我评价训练和指导

自我评价是学生自主学习的关键部分，也是体现学生自主学习能力的有效途径，自我评价可以为学生提供良性的导向作用和强烈的驱动力。学生在自我评价中，可以通过正确的、优秀的学习活动和结果树立学习信心，激发进一步的斗志，还可以通过对学习过程中遇到的不足、失败之处进行合理评价，分析原因，寻找解决方案，提高自己，改善自我。因此，教师应当引导学生、学会自我评价，时常自我反思、自我参照，教会学生各种自我评价的有效方法，如多元评价法、分层评价法、综合评价法、客观有效地对自身做出正确的总结和评价，从而调动学生学习的主动性。

总之，在语文教学中，教师一定要转变观念，重视学生阅读兴趣与方法的渗透和培养。语文教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生形成有效的阅读策略，督促学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握一定的阅读技巧，坚持循序渐进的原则，对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当地调整方法，充分挖掘学生的潜能，更好地提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]闫永兵.新课标下的初中语文阅读教学新模式探讨[J].文理导航（下旬），2011（05）.

[2]黄桃红.新课标理念下的初中语文阅读教学探讨[J].井冈山师范学院学报，2003（S1）.

[3]张艳梅.浅议初中语文阅读教学的策略[J].教育教学论坛，2010（34）.

[4]王金波.初中语文新教材阅读教学的思考[J].宁夏教育，2000（10）.