浅谈计算机绘图教学中的“因材施教”

李彦辉

摘 要 近几年来，随着大学的不断扩招，致使职业学校的生源不断减少，学生素质也逐渐下降，进校学习的学生学习基础差异很大。若统一教学计划、教学目标，来对学生展开教学，那么教师们要提高教学质量的难度是可想而知的。因此，笔者在计算机绘图教学中因材施教，尝试对素质参差不齐的学生布置难易程度不同的任务，帮助学生树立学习的自信心，从而达到教学目的。

关键词 因材施教 CAD 计算机绘图 分层次教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

On the "Individualized" in Teaching of Computer Graphics

LI Yanhui

（Senior Technical School in Northern Fujian， Shaowu， Fujian 354000）

Abstract For the uneven quality of the students take a different arrangement of the degree of difficulty of the task in teaching computer graphics courses， students build confidence， thus completing the instructional purposes.

Key words individualized； CAD； computer graphics； level teaching

1 让学生树立学习信心

我们教师要上好一门课，学生要学好一门课，课堂环境氛围是首要的。每个学生带着走进技校的目的不同：有想通过技校学习，继续深造，有的想学个专业技能去工作，有的只想弄张文凭等等。作为一个技校教师，从第一堂课开始就应消除学生的排斥心理。良好的环境、和谐的情绪、探索的氛围有助于学生灵感的闪现，有助于他们创造性思维能力的发展，这种情境的产生有赖于教师的民主教学作风。因此，教师在教学中应做一个引入者，强调大家进入这个课堂，所有同学都是从零开始。每个同学，老师都会平等对待，耐心帮助。这样教师在课堂上就把学生带到了和谐、平等的学习环境中，使学生树立起信心，看到了新的起点和新的希望。

2 让学生提起学习兴趣

计算机绘图的简称为CAD，是机电类专业学生的必修专业课，它要求学生在学习好机械制图、计算机基础等课程，和掌握了一定机械专业知识和计算机基础知识后，再学这门课程。它要求学生既要有一定的空间想象能力，又要有一定的耐心和细心。老师怎样激发学生的学习兴趣呢？很重要的一点是利用学生的好奇心来激发他们的求知欲望。在第一堂课，教师不必急于讲计算机绘图理论和一些命令操作，可事先多准备几幅绘制好的具有明显形状、贴近生活例子的图样，展示给学生看，如图1。

图1

在介绍了图样知识及作用的基础，并简单讲出绘制出这样图形的方法步骤，利用CAD三维软件的绘制功能演示绘图过程给学生看，调动学生的学习兴趣。

3 分层次教学

每个学生的基础都不一样。经过一段时间的学习，学生的成绩势必出现较好、一般、较差的阶梯式分布现象。每次布置的绘图题目，有的学生能很快地完成，有的学生要在老师的指导下完成，而有的学生却不知道从哪里下手作图。这时教师应该告诉学生：这是很正常的，既要面对它，又不能放弃努力。教师绝不能无视学生的个体差异，还是采用同一教学进度、同一教学目标、同一教学手段、同一教学评价的老方法，这样只会造成学习程度好的学生觉得太简单，学习差的学生一直跟不上，长此以往，一个班级的学生的学习情况会出现严重的“两极分化”。因此准确及时地把握学生的学习情况，对学生进行教学层次划分，是提高CAD教学效果行之有效的方法。

图2

这时教师可根据实际情况分成三个层次：较好、一般和较差，对各层次提出不同的教学要求。如在讲授绘制简单形体的习题中给予不同层次的学生有不同的练习要求，在难易程度上分层次进行，如图2、3。

学习程度教差的同学只在规定的时间内完成第一、二个零件；一般的同学在完成两个零件的基础上再把两个零件组装起来，也就是绘制装配图；程度好的同学还要把组装好的零件生成工程图样，也叫绘制工程图。通过对不同的学生设置不同的学习任务，让每个学生都能较好的完成任务，进而对学习CAD软件产生了信心。学生的学习自信心增强了，从而能更加积极主动地参与学习。

图3

4 采用现代化多媒体教学方法

现代科技的发展，可以让教学内容更加形象、直观。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。计算机绘图课可以很好地利用多媒体教学的这个特点，让CAD软件绘制的三维模型，在虚拟的空间中任意从不同位置展示出来，甚至将物体任意拆开与组合，方便观察，让学生对复杂物体的结构一目了然。再利用CAD三维软件中由模型自动生成视图的功能，将物体的三视图按绘制步骤演示出来，实现实体和其平面投影的自由切换，可以弥补学生空间想象能力的不足。

5 结语

总之，面对技校学生整体素质逐年下降这个现实，我们教师应该与时俱进，积极探索寻求提高教学质量的各种教学方法。笔者采用分层次教学，采用多媒体教学手段等一些行之有效的方法，它能很好地结合学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，让不同学生的需求都能得到满足，为学生学好计算机绘图这门课程，掌握一技之长，创造一个良好的学习氛围。

参考文献

[1] 王蕾，张淑苹等.因材施教的教育艺术[M].东北师范大学出版社，2010.

[2] 詹迪维. SolidWorks快速入门教程[M].机械工业出版社，2011.

[3] 郭建尊.机械制图及计算机绘图[M].中国劳动社会保障出版社，2009.