经典一百 美丽人生 因美而行

杨永舟 陈育才

一、课程开发背景

结合我校“向着美丽出发”的文化主张，依托“让学校成为美好的童年记忆”核心理念，我们着力开发“与大师同行”“美丽校园”的校本课程，充分利用現有的校园环境资源，充分引导学生在优秀文化艺术的氛围里，欣赏美，感受美，创造美。让学生从心灵深处感受艺术带给他们的魄力，让“美丽”深深地渗入到学生的心田和童年记忆里。

二、课程设计

1.校本课程开发设计的总体目标

通过校本课程的赏析能够激发学生的审美情趣，扩大学生的审美视野和素养，促进学生的视觉思维以及动脑、动手等诸多能力的发展，同时不断地感受自己身边的精美作品，带来视觉上的冲击和不同艺术带来的乐趣，既在潜移默化中增强了学生的审美意识，又培养了学生的创造性思维。

2.校本课程的内容

开设“与大师同行”经典名家百幅名画赏析。

（1）美术课堂中课前或课中简要地读图式欣赏。世界名画中体现着人文的光辉，但是中、低年龄段的学生认知水平尚未达到一定的层面，不能够完全读懂名家作品中的深刻内涵与理性思想，所以面对中、低年龄的学生，教师更多的应该从引导学生观察画面中表现的内容的层面和角度让学生欣赏作品。如，观察画面人物的表情、服装、动态，画面中描绘的树木、房屋等。学生以看图说话的形式欣赏作品，培养学生细心观察的良好品质和良好的语言组织能力。

（2）利用梦想艺术馆定期展出世界经典名画。要充分借助“梦想艺术馆”的平台，因为绘画的展出需要特定的环境和装裱，艺术馆具有这样的空间和光线。上学期我们做过印象派画家的经典名画的复制品展出欣赏，展出后取得的效果很理想，可以说是给学生和老师做了一次印象派名家名画的普及，绝大多数师生是第一次了解这些世界级的名家名作，虽然是复制品，但是展示出来的效果比在电脑上或书本上的小图效果要好得多。

（3）校园公共空间或走廊的名画名作（雕塑）复制品的展示。点缀校园环境，提升校园品味。对艺术的理解吸收需要比较长久时间的视觉刺激，有时往往久参不透、欲速不达，所以光靠书本和艺术馆的赏析还是远远不够的，有时对某件艺术品的心灵感悟往往是不经意间的瞟那一眼后的“顿悟”。

（4）通过家校通向师生家长发布各层次的书画艺术展览。综上所述，在小学美术课堂教学中以名画作为课堂素材能够充实课堂的教学内容，以名画欣赏作为课堂教学环节能够增强课堂教学的人文色彩。在课堂教学过程中引导学生读名画、赏名画可以拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，提升学生的人文素养。

3.课程设置

根据名家大师的艺术特色进行分类，按年段分成三个层次，开展艺术品的欣赏学习。

（1）美术课在期初排课时可以为中高年级安排两节课美术课连上，这样赏析的时间可以有足够的保障。

（2）结合“与大师同行”的主题画展，每月开设不同风格名画名作赏析课，课堂多媒体展示或梦想艺术馆观赏。

（3）美术、书法兴趣组专门安排时间或专门开设名画名作赏析兴趣组。

4.课程实施

每一位教师都是校本课题组的成员，针对校本课程的主要方向，设置与校本内容相关的美术团队，发挥教师的兴趣专长，人人有一个主攻团队，尽可能地围绕与大师同行的内容，开展相关的校本课程专长学习，同时约请校外老师专家开展学习讲座等交流活动。

应该以点带面，不断推进，不能一蹴而就，要有长远的目标和眼光，从一年级开始，根据艺术大师的艺术风格、特色和儿童的认知特点，分阶段、一步一步实施。如，低年段以线为主，围绕线条特色，教师和学生对作品开展系列学习欣赏和练习，以团队少数带动全体，循序渐进。每学期安排三到五节课专题学习欣赏校本课程内容。

5.课程评价

设置专门的艺术品展示墙“聆听”（音乐）与“对话”（美术）。定期地更换名家大师的赏析作品，引导或激励全体学生参与评价。

把入展艺术馆的作品同学列入平时艺术考核。

（1）课程中教师可以点名式的让学生在欣赏后说说自己的认识，有何感受启发，把这种发言综合到学生的课业总评中。

（2）经典名画名作的观后感赏析短文：低年级简单的一句话表述，中年级书写几句赏析感言，高年级百字左右赏析短文。

（3）学生学习、与老师对话次数和好习惯的评价。

（4）课外参加艺术活动或观看展览经历的评价。

6.课程的成效

具体通过“梦想艺术馆作品展”“艺术作品评价墙”“班级艺术墙”“个人或团队专题作品展”等渠道展示艺术赏析学习成果。

“与大师经典名作的对话”系列展览

（1）期中、期末的“与大师对话”的经典名画名作的临摹与变体画创作，结合学校活动开展校园走廊或班级走廊展示。

（2）配合“与大师对话”活动设计经典名画名作的“观后感赏析短文贴”展示于“艺术作品对话墙”，每期布置对话名家画作简介，艺术馆员登记每班学生张贴的短文贴：低年级简单的一句话的表述，中年级几句赏析后的感言书写成文（教师可以下发名画的名称、画家名或打印图片，然后请学生把赏析感言写下来），高年级的学生书写百字左右赏析短文，或以电子文档传给教师或教师的博客。

（作者单位 江苏省张家港市实验小学）

编辑 郭晓云