“十分钟”的尊重与传承

邢月月

《义务教育语文课程标准》明确指出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排十分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”为什么要这么做？该如何落实这十分钟的写字？这是我们语文教师必须思考的问题。

第一，为什么要在课堂上安排十分鐘的写字时间？我个人认为这是一种态度，作为一个中国人应有的态

度，更是一种尊重，对民族、对文化的尊重。

如今的孩子学会了潇洒地敲打键盘，遗忘了那流淌在笔端的智慧与美妙。记得去年中央电视台一档名为《中国汉字听写大赛》的节目红遍大江南北，节目中各个年龄段的孩子竞相展示自己书写汉字的能力，在我们班级，学生在我的引导下也喜欢上了这档节目，关键是他们对汉字产生了前所未有的兴趣。作为观众，我们看得酣畅，不禁为台上的孩子鼓掌喝彩，而我的心底却深感中央电视台的用心良苦，这是媒体人在尽自己所能唤醒孩子们甚至所有中国人对民族文化的记忆，激发所有人对汉字的热爱。

第二，这十分钟的写字时间该怎样安排，个人认为，这十分钟应该渗透在整个课堂教学中，它不是孤立存在的。要想扎实有效地落实这十分钟的写字，关键在于教师。

广大语文教师首先要不断提高自己的文化素养，做学生生命的教师。然后要做到培养学生的写字兴趣，让他们感受到汉字的魅力，从而喜欢上写字。我们经常听到有教师抱怨现在的学生写的字真难看、乱死了……翻开学生的作业、练习本，发现字迹潦草、书写不规范、作业卷面不整洁等诸多问题。我认为纠正学生的写字问题，得从学生写字的兴趣入手，培养学生写字的兴趣得先让学生明白写一手好字的意义，我们可以用一些书法家的故事引导学生。还可以告诉学生，透过汉字，可以“穿越”古今，了解古人的思想。如，中国自古以来就有男尊女卑的思想，这样的思想在很多汉字里都有所体现。以“耍”为例，上边的“而”在古代汉语当中是胡须的意思，“耍”便是指用胡须挑逗女人，足以表明古代女子的地位卑微；再以“奸”为例，女人干了坏事称之为“奸”。汉字，除了意义体现古人的思想，还可以看出古人的智慧，如“忘”字，亡心为“忘”，心死了，或是心中的某些人某些事不存在了，消逝了，便是遗忘了……通过教师的讲解，让汉字成为一本书、一幅画、一段历史，孩子们便感兴趣了，才能把写字当做一回事，才能用心

去“写”。

第三，教师要根据年段的不同要求，认真指导写字的基本笔画、笔顺规则、运笔技巧及间架结构等，由扶到放，描仿入体，使学生逐步形成写字能力。

低年级：以书写独体字、部件字为主，学写基本笔画，重点帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿，引导学生把字写正确，写

规范。

中年级：教师可以选择有代表性的生字重点指导，以达到举一反三之效。指导学生抄写句子，做到规范、端正、整洁。

高年级：教师要有针对性地指导课文出现的难写字和容易写错的形近字，指导学生抄写保证一定的书写速度，做到行款整齐。

第四，还要抓好学生的写字姿势。写字姿势包括握笔姿势和坐姿。《义务教育语文课程标准》强调：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”一开始，我就教给学生正确的握笔姿势和坐姿。为了帮助学生养成正确的写字姿势，我常把学生平时写字的姿势拍下来，放给他们看，让他们观察、比较哪些姿势是正确的，哪些姿势是错误的，表扬正确的学生，纠正错误的学生。

第五，还应该进行适当的交流反馈和批改。如，“你是如何记住这个字的？”“要想写好这个字，你有哪些地方需要提醒同学们注意的？”交流之后，教师进行写字作业面批。面批是改进学生书写问题最直接有效的方法。每一次写字前，总是有几个学生问：“老师，是面批吗？”当我说“是”时，他们表现出更加认真的态度。

教师还要充分认识习惯培养的艰巨性和长期性，抓住学生习惯养成的最佳期，坚持不懈，循序渐进。

文字是人类智慧的结晶，汉字更是世界文明史上的一个伟大创举，是中华民族对人类文明最无与伦比的贡献。而课堂上这短短的“十分钟”正是对中华文明的尊重，对中国文化的传承。每一个中国人都应该深爱祖国的文明，在汉字的书写中领悟它独特的魅力！

（作者单位 江苏省滨海县韬奋希望小学）

·编辑 韩 晓