当今小学语文素质教育的应用及其与“填鸭式”教育的对比

林莹

摘 要：现如今，我国的教育教学体制主要还是应试教育，但是新课标也提出了小学语文教学要逐步发展素质教育的要求。在传统的应试教育中，学校更加重视学生对课本知识的掌握，采取的教学方式多为“填鸭式”，忽略了学生思维能力和创新能力的培养，而素质教育则更加注重培养学生的自主学习能力。

关键词：小学语文；素质教育；“填鸭式”教育

众所周知，素质教育是我国教育发展的重要方向，实施素质教育要掌握正确的途径和方法。这就要求小学语文教师在课堂上要全面地多角度地激发学生的学习自主性，让小学生能够更加积极地参与到学习中来。本文浅谈素质教育在小学语文教学中的应用，并将其与传统教育问题中的“填鸭式”教育进行简单的对比，分析素质教育在小学语文教学的重要作用。

一、小学语文素质教育的应用

1.素质教育更加注重培养学生的自主学习能力与创新精神

小学语文教学是为了让学生掌握一定的语言文字，是其他学科的基础。教师要通过更加高效的方式方法，进行语文教学。如，作文教学，素质教育模式是：确定内容—学生自主创作—同学之间互评互改—相互之间学习范文—总结与提高。这种素质教学，就更强调了学生在学习中的主体地位，加强了学生之间的互相交流，还培养了学生的自主学习能力与创新能力。同时，教师在对教学的重点与难点进行教学时，也要认真分析学生实际对知识的掌握水平，客观分析学生的学习能力，对教学的环节进行更加合理的安排。比如说，课堂教材教学任务完成以后，教师可以要求学生在课外进行一定量的阅读，提高学生对美文的欣赏和阅读能力，

便于不同层次的学生查漏补缺。另外，素质教育要求师生之间加强互相的交流与合作，教师可以根据课堂内容，安排一定的时间自由提问，深入去了解学生的薄弱环节，使不同层次的学生學习成绩都能有所提高。

2.素质教育更加注重从生活实践中学习语文知识

新课标下的小学语文教学，要求语文教学工作者更加注重从学生的实际生活中建立学习知识与生活的关系。教师要引导学生认真地观察和体验我们身边的人和事，积极主动地参与学校组织的定期课外活动，让学生能够在活动中体验和发现生活中的语文知识，同时运用所学的知识，描绘出身边的生活，提高学生参与社会实践活动的能力。小学语文教学主要是为学生的生活服务的，素质教育将教学内容与生活紧密联系起来，一方面增强了学生对语文学习的兴趣，满足了学生的各方面好奇心；另一方面，生活是一个大大的学习舞台，为学生提供了更多的学习和表现的机会，

让学生可以在实际生活中增进才干，真正达到学以致用。素质教育的教学方式，更加注重学生生活技能的培养，提升了学生的学习兴趣，因而有助于学生更加积极主动地参与到语文学习中来，为学生营造了一个更加活泼、主动的学习氛围。

二、“填鸭式”教育相对于素质教育的弊端

“填鸭式”是我国传统的教学方式，当时受到我国的教学水平的限制以及社会竞争的限制，导致教学方式非常陈旧而且评价方式单一。语文教学更是要求学生“勤学苦练，死记硬背”。这种“填鸭式”教学，对于学生而言，永远有做不完的习题，这种“题海战术”的教学方式，给小学生带来很大的学习和考试压力，其效果远远不如素质教育。“填鸭式”教学相比素质教学，完全是要求学生对教学内容的知识点熟练掌握，大大限制了学生的“举一反三”能力和自主思维能力，限制了学生的创造能力。素质教育，则从教学方式上做出改进，更加注重学生的自主学习能力，为学生提供更先进的教学设备，营造更加轻松愉快的教学环境。小学生不用每天抱着课本不停地呆板地进行知识的学习，而是可以通过更为便捷的信息渠道，比如互联网等获得语文知识。传统的“填鸭式”教学方式过于呆板，让学生形成了固定的思维和学习模式，不利于学生的终身学习，甚至会让学生对学习产生逆反心理，不利于小学生的健康成长。“填鸭式”教学方式应该在小学语文课教学中逐步被淘汰，转而实行素质教学。因为“填鸭式”教学严重影响了学生的创新能力，同时过分苛求学生的考试能力，这样不利于学生的健康成长和快乐学习。

总之，小学语文的教学应该遵循素质教育的发展方向，提高语文教学课堂的效率，课堂教学是真正落实素质教育的有效途径。小学语文教学的改革任重而道远，还需要我们逐步地将应试教育向素质教育进行转变，保留合理的教学方式，淘汰阻碍学生发展的教学方法，同时寻求正确的教学方式，真正将小学语文教学发展成为适合学生的教育。

参考文献：

[1]柴华丽.行动研究与教师专业发展研究综述[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2007（11）.

[2]曹培英.新课程背景下小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究[J].课程·教材·教法，2006（06）.

（作者单位 广西壮族自治区横县横卅镇江南村委

小学）

·编辑 韩 晓