小学阅读教学中的创新应用研究

陈凤娥

摘 要：小学语文作为培养学生重要语言习惯、思维方式、文化素养的重要学科，必须打好坚实的课程基础，特别是在小学阅读教学课程中，需要突出学生的阅读能力、理解能力和语言组织能力，进而升华个人的审美能力和素质涵养。创新小学阅读教学方式，才能更有针对性和目的性地提高学生的语文综合能力。

关键词：小学阅读；教学；创新应用；研究

一、在体验感悟中创新

要提高小学生的语文阅读能力，首先要引导学生善于发现和细细品味阅读中的文字美、意境美和情感美，虽然小学语文的教学深度还没有达到这种程度，但是需要教师从一开始让学生明确小学阅读教学的目的，让学生在欣赏和品味别人文章的时候，认真领会其中的遣词造句、结构组织和情感渲染等，这对培养学生的道德情操和文化素养都有非常大的促进作用。传统中的阅读教学只注重对课本内容、文本内容和中心思想的讲解，而对于阅读细节的用词、情感、写作结构等没有引起足够的重视，但是这些内容对学生的科学素养和文化内容的养成具有至关重要的作用。因此，在实践教学中，教师需要创新阅读教学方式，时刻引导学生去体验和感悟阅读材料，认真分析，仔细揣摩，逐渐培养学生的阅读理解能力，进而强化学生的用词、语言表达能力和写作能力。

比如，在小学课本中，比较注重对于情感的表达和渲染，而教师则需要创新阅读教学方式，引导学生真切地体验和感悟其中的真情实感。由于学生的理解能力和文字程度的影响，小学语文教学首先都是从情感角度去唤起学生的参与和共鸣，比如，关爱家人，尊老爱幼，保护植物、动物等，和学生实际生活相关的话题内容，能比较快速地调动学生对于阅读内容中心思想的把握，再加上教师的正确引导，逐渐转向优美修饰词语意思和用法的理解运用上，包括写作结构和写作意图等，最后，教师可以让学生谈谈自己的感受，并结合自己的生活实际，模拟写作一篇类似的小作文，只有让学生真正地参与其中，才能有所感悟，才能更加深层次地把握阅读教学的教学目的，从一开始就端正学生的阅读意图和阅读目的，久而久之，就会形成学生科学的阅读态度和阅读模式。

二、在联系生活中创新

《义务教育语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读材料与学生的实际生活紧密相连，会拉近和学生的距离，也会激发学生的参与积极性，相较于学生陌生的阅读材料，经常会注意力不集中，参与积极性不高，所以，创新小学阅读教学的重要手段之一就是联系学生的实际生活创新，让学生的想象力和理解能力有根有据，摆脱漫无目的的思想游走现象。

比如，在教学英雄人物话题时，教师可以引导学生积极发言，表达自己所想象的英雄人物应具备哪些非凡能力以及自己身边的哪些人就是英雄，他们都做了什么事情，为什么是英雄等等，让学生认真讨论，各抒己见。在这个过程，教师首先要注意的是，不要一味地讲书本上的英雄事迹，而是应该联系学生的实际生活，这样容易提高学生的参与积极性和简易理解，同时，教师要尊重学生的个体发展，在这个过程中，学生的发言没有对与错，尽管有的时候学生的发言内容与实际不相符合，但是教师要科学地引导，这样也会加深学生的记忆。

三、在活动中创新

长期以来，语文课还是偏重教师的讲解、提问和分析，学生的语文活动是形同虚设。随着语文教学改革的深入，学生听说读写的语文实践活动得以加强，但要让“实践活动”真正成为学生喜闻乐见的学习方式，还必须注意语文学科和其他学科的融合、渗透以及语文学科与学生生活的紧密联系。这样才能让学生在语文课堂上真正“动”起来。学习课文时，让学生根据课文描述的内容动手画一画，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培養学生的形象思维和创新精神。

语文阅读教学并非一味地讲解教学，将教学内容融入活动中，也能很大程度上提高教学效率和教学质量，因为小学生对于动态东西的理解和掌握能力往往比静态的更加深刻、持久，实践也一再证明，寓教于乐的教学方式所收到的教学效果较为理想，所以，在小学语文教学中融入活动创新教学模式，可以有效提升学生的阅读理解，帮助学生积累写作素材。其实，学生的阅读能力和写作能力都是相辅相成的，学生阅读的目的很大程度上是为了辅助写作，丰富学生的写作素材、遣词造句和写作结构等等。总之，在活动中创新小学阅读教学对于学生综合语文阅读能力的培养和提高具有很大的推动作用，对于学生审美情操和文化素养的逐渐形成也有很大的促进作用。

综上所述，课堂教学是实施素质教育的主阵地，培养学生创新思维是课堂教学的重点任务之一，在实际课堂教学中，教师也需要不断创新教学模式和教学内容，扎扎实实培养学生的创新思维，使小学生养成良好的阅读习惯，为学生语文综合素养的形成奠定坚实的基础，同时也夯实了新课改后小学语文阅读教学的根本目标。

参考文献：

[1]张正英.语文教学应培养学生创新能力[J].青海教育，2004（12）.

[2]万蔷薇.语文教学中如何培养学生的创新能力[J].山西教育，2001（03）.

[3]孙秀丽.论小学语文阅读教学的创新[J].中国科教创新导刊，2014（03）.

（作者单位 江苏省阜宁县实验小学）

·编辑 张珍珍