刘其贵
摘 要:从创设情境、利用现代化教学手段、游戏三方面来培养小学生课堂学習兴趣。
关键词:小学生;课堂学习兴趣;教学手段
兴趣是最好的老师,也是学习活动中最重要的因素。一堂课成功与否,与学生的学习兴趣密切相关。教师若能在教学中激发学生的学习兴趣,努力创设新奇、新异、新颖的学习环境,使直接兴趣转化为学习的间接兴趣,学生在课堂学习中激情飞扬,则能使教学达到事半功倍的效果。
一、在创设情境,导入新课中引发兴趣
在教学中,要想方设法利用小学生的好奇心及求知欲望,让学生产生探求知识的兴趣,使学生由被动接受知识转化到主动获取知识,以达到寓教于乐的目的。
如,在教学《翠鸟》一文时,我先创设情境,让学生听一段鸟叫的声音,然后问学生听到了什么?学生答:“鸟叫声。”我接着问:“你们喜欢什么样的鸟?为什么喜欢?”一石激起千层浪,学生的兴趣马上提高了,有的说:“我喜欢黄莺,因为它的叫声清脆。”有的说:“我喜欢鹦鹉,因为它能学人说话。”……这时的课堂气氛十分热烈,我趁机导入:我们今天认识一位新朋友“翠鸟”。
二、在新授中利用现代化教学手段,诱发兴趣
学习的最好动机,乃是对所学的知识发生兴趣。课堂教学一般来说比较单调、枯燥无味,会影响学生的积极性。
如,在教《翠鸟》时,课文描写翠鸟爱贴着水面急飞,捉鱼时蹬开桅杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。课前考虑到,在讲授时学生可能不能完全理解翠鸟捉鱼时的情景,也体会不到翠鸟捉鱼动作的敏捷,于是我动手做了几个幻灯,将这些抽象无味的内容通过动感的画面展现出来,学生马上有了兴趣,并表现出极大的学习积极性,我也轻轻松松地将知识传授给了学生。
三、在练习游戏中,激发兴趣
课内练习是教学的反馈活动,学生通过练习,不仅可以起到巩固知识的作用,还可以学习正确的思维方法,形成技能技巧。练习设计如果精彩有趣,可以收到事半功倍的效果。
如,在教学“寓言二则”一课,课后要求全文掌握,这道作业难度太大,讲解课文后,将学生安排好小组,让学生编排课本剧,学生兴致勃勃地投入到排练中。最后将各小组安排在一起进行表演,然后评出最好的一组到班上演出。这次作业在快乐的气氛中不知不觉地完成了。
总之,学生学习兴趣的产生有许多因素,既有助于教师的“教”,更有助于学生的“学”。在课堂教学实践中,通过教师不断地探索、研究,采用形式多样、行之有效的教学活动,激起学生浓厚的学习兴趣,学生在课堂学习中激情飞扬,就可以提高课堂学习效率。
(作者单位 湖北省十堰市竹山县柳林乡公祖小学)
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