多媒体条件下小学生合作学习初探

于鹏

摘 要：多媒体条件下的合作学习，通过学生间的互相帮助，使他们建立了更深的联系，能激发学习兴趣，提高学习能力。

关键词：多媒体技术；小学生；合作学习方法

合作是一种社会准则，人是一种社会动物，没有一个人能离群索居。现代社会越来越深地强调这一点，强调如何与人合作来促进社会和个体自身的发展。对于小学生的教育，更要突出“合作”这一被默认的社会准则。

多媒体条件下的合作学习，通过学生间的互相幫助，使他们建立了更深的联系，为合作学习进行混杂分组，在课堂上建立积极的依赖，从而激发学习兴趣，提高学习能力。

一、合作学习的优点

研究表明，通过参与合作学习，学习可以从以下几个方面获得益处：

（1）提高学习成绩；

（2）在学习中更加主动，不局限于以前的成绩和个人的需求；

（3）激发学习热情；

（4）增强学生对学习的责任感；

（5）积极参与学术争论；

（6）节省时间；

（7）增强协同合作的能力；

（8）培养对学校的热爱；

（9）改善学生对学习、学校、同伴和自己的看法；

（10）提高发散思维的能力；

（11）为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会。

二、多媒体条件下的合作学习

（1）班级的气氛是合作学习成功的关键之一，多媒体的使用可以帮助建立规则，创设有趣的班级活动，让你的课有一个好的开始。在班级的主页上学生可以写出短小的分类启事，写出他们能教别人或帮助别人做的事情和他们想学会或需要帮助的事情。

通过学生间的互相帮助，使他们建立了更深的联系。并且，一些学习成绩不好的学生也有机会施展他们的“业余”才华去帮助别人，而不是总被别人帮助。

（2）利用计算机技术为合作学习进行混杂分组。要让学生与更大范围的人们进行合作，而不仅仅是与想要合作的人搭档，因此，在合作学习中，除了偶尔有机会选择自己的合作伙伴以外，大部分时间还是在老师指定的混杂小组内进行工作。进行混杂分组的理由和方案有很多，利用计算机技术是比较常见的一种。

（3）在合作学习中，可谓是人人为我，我为人人，要在课堂上建立积极的依赖，信息交叉是常用的学习技巧。多媒体技术，特别是网络技术为信息的交叉提供了有力的保障。

（4）合作学习中的积极互动和平等参与。

三、多媒体条件下合作学习应注意的几个问题

（1）为合作学习做足准备。“细节是最难处置的”这种说法放在合作学习上来说是再恰当不过了。投影机、计算机网络合理使用，学生的演示是否简洁，课后教师是否有时间关注自己所教的班级或学科空间等都是决定成功与否的关键。

（2）可以通过多媒体技术的声音或图像阻止班级的混乱，帮助学生提出合作任务，有条件的进行合作学习。

（3）教师可以通过网络为运转不好的合作小组远程辅导，提出整改建议，帮助学生走上正轨。

总之，教师运用多媒体技术开展合作学习，不但对教师的教学有所帮助，还可以改善学生的学习，激发学习兴趣，提高学习能力，这无疑是好的方法。

（作者单位 通化兴华教育中心通钢二小）

·编辑 谢尾合