新课标下的小学体育教学

毕军

摘 要：《义务教育体育与健康课程标准》中强调以学生为中心，因此，在进行体育教学时，要突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性。根据低年级学生的心理和生理特点，利用开放多样的教学内容，创新完善的教学方法和丰富有趣的教学手段，让学生体会运动的快乐，达到“健康第一”的课程目标。

关键词：新课标；小学体育；教学

小学低年级的学生爱玩、爱动、求新、求异、求奇的心理较强，注意力、自律力和持久力方面都较为弱，这也就要求我们在教学的每一节课都要有新意、有趣味，能够用新鲜的事物、有趣的形式和角度来吸引学生，刺激学生，满足需要，激发兴趣。

一、开放多样的教学内容

1.做到教学内容的多样化

根据小学生好玩、好动的心理特点，我们安排的每一堂课的教学内容都应该是多样化的，最少不少于三个项目。根据学生持久力较弱的特点，每一个运动项目的时间都不宜安排过长，并且保证教學内容组织的紧凑性。例如，在进行短跑训练教学时，我们可以变换跑的形式，如双人绑腿跑、翻越障碍跑、曲线跑等，从不同的角度切入，将同一个教学内容形式多样化，激发并保持学生的学习兴趣。

2.做到教学内容的趣味化

小学阶段，学生接触到的体育教学内容都属于比较简单的，没有较难的技术和动作，采用游戏的教学形式，改造教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生掌握一定的体育技能和技巧。例如，我在教学“队列队形”时，一改往常的常规形状，指导学生排列一些熟知事物，像大雁、飞机等，然后再组织学生移动，呈现飞翔的大雁或飞机，激发兴趣，提高学生的学习积极性。

3.做到教学内容的循环化

我们在教学中，重复锻炼是让学生掌握运动技巧和技能的方法，但是单一的重复必然会引起学生的厌烦情绪。因此，我们在教学中，不能只是针对一个内容，而是应加入多个内容，循环往复，每一节寻找不同的切入点，保持学生的新鲜感，每一节课引入不同的新知识，让学生在不知不觉中提高。

4.做到教学内容的生活化

体育教学中有很多的教学内容都是和我们的现实生活紧密相连的，因此，我们在教学中一方面要联系学生，设计贴近学生生活的教学内容。另一方面可将学生日常生活中常玩耍的、对教学有帮助的小游戏引入教学，提高学生的参与兴致。

二、创新完善的教学方法

1.教学主题多角度

针对小学生喜欢童话故事的特点，我们可在体育教学中根据教学内容的需要，设置一个童话情境主题，吸引学生的注意力，再在情境中渗透教学内容，将单调的学习内容变得有声有色。此外，我们还可以根据学生常看的、热播的动画片和动画电影等设计教学主体。

2.教学语言多机智

教师是课堂知识传授的重要媒介，他自身的形象对学生有着潜移默化的影响。小学生可以根据教师一节课的教学，或是一句话，亦或是一个动作、眼神就能判断出自己喜不喜欢这个老师。所以，我们在教学的过程中，一定注重自己的言行举止，并能充分的利用它们的积极作用组织教学，让自己的言行能够更加贴近学生，提高在学生心中的受欢迎度，提升课堂教学魅力值。

三、丰富有趣的教学手段

1.利用视觉刺激

图片、动画是对学生最直接的视觉刺激。教学中，我们可以引入一些直观、逼真、形象、美观的图片，给学生带来全新的视觉刺激，激发学生的求知欲望。

2.利用多媒体教学

多媒体教学已近普遍走近了各大院校。我们体育教学也应与时俱进，适当的适应多媒体的教学优势，精心设计课件，在带给学生更加生动、直观的触动的同时，开阔学生的视野。

3.利用听觉变换

体育课上，最常听到的就是哨声，我们在教学中可用其他音乐或是小号来代替哨声，不但能给学生新鲜的听觉刺激，而且还能利用音乐来渲染氛围，使学生身心愉悦。

（作者单位 辽宁省阜新市海州区铁路小学）

·编辑 鲁翠红