小学数学教材的编写特点及重组教材的重要性

邓用周

摘 要：针对人教版小学数学教材的编写特点，提出了为提高教学质量，重组教材，优化教学的重要性。

关键词：人教版；小学数学；编写特点；重组教材

一、教材的编写特点

1.根据《义务教育数学课程标准》对教学内容进行了调整，更加注意知识范围的扩展，更加注重内容的丰富性和开放性，使教材的整体编排体现出了鲜明的时代感。

2.以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，增加了联系实际的内容并安排了实践活动，不仅可以让学生感受到数学与日常生活的联系，也有助于学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学的含义，主动构建自己的数学知识结构。

3.在教学内容上更加注重体现知识的形成过程，使得学生在经历数学知识的形成过程中能够从生活中发现并提出数学问题和解决问题的过程。

4.注重体现自主探索、合作交流的学习方法，在教材的编排上利用插图的形式，不仅可以提示教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动，也可以为学生营造主动的、相互启发的、团结合作的学习氛围。

5.开放性的教学方法，一方面为教师的教学过程提供了丰富的资源，另一方面为教师创造性地设计教学过程提供了更多的空间和时间，例如，教材中编排了很多的插图都提供了解决问题的信息，把抽象的事物变成生活中具体的事物，有助于学生对问题的理解，同时为设计、使用多媒体教学科学课件等也提供了方便。

6.在计算教学方面体现了计算方法的多样性，要求教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样性，并引导学生比较各种算法的特点，选择适合自己的算法。

7.关于物体空间关系上提供了更丰富的内容，并根据学生的已有经验和兴趣特点，设计了多种多样的探索性的操作活动，都有助于发展学生的空间观念。

二、为提高教學质量，重组教材，优化教学

在小学数学的教学过程中，教材的编排虽然已经考虑到学生的共性，但毕竟存在地域、群体乃至个别的差异。在这种情况下，就需要教师在把握教材特点的基础上，适当的重组教材，从而做到优化教学，使每个孩子都可以充分地发展和学习。

在重组教材方面，一方面在教学内容上，要注意强化前后知识的联系，对于较难理解的内容，可以将知识分解，降低学生的学习难度。另一方面在教学过程中，要注意抽象问题的直观化，例题教法的多样化，解题思路的多向化。这样才能够激发学生的学习兴趣，并享受在愉快的教学与学习的氛围当中。

总之，在小学数学的教材编排上，和传统相比，我们更加注重学生学习能力和兴趣的培养，和学生智力的开发和非智力因素的利用，在教学过程中也在不断地改进教学方法，重组教材，优化教学，目的都是为了在提高教学质量的同时，使学生在学习中既长知识，又长智慧，身心也能得到健康发展。

（作者单位 贵州省水城县顺场乡顺场小学）

·编辑 鲁翠红