中职班级管理工作之我见

钟雪莲

【摘要】本文对班级管理工作作出阐述，师者，传业授道解惑也。随着时代的发展，教师肩负的责任不仅于此，尤其是作为一名班主任，需要让学生在思想与行为上健康发展。作为班主任，责任重大，是一个班的组织者和领导者，我们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。

【关键词】班级管理凝聚力尊重

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0181-02

做好中职班级管理工作，作为班主任的我们应该为学生健康的发展做好自己应该做的和能做的，努力地去完善。一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。思考一切的问题都从学生本身发展需要出发，围绕学生而开展。主要有以下四个方面：

一、关爱、尊重、理解学生

教者，父母心。为人师者，尤其是班主任，胸怀一颗父母心，就会源源不断地付出自己的爱心，不管学生是优秀还是顽劣，不管自己的辛苦是否得到回报。班主任是学生灵魂的塑造者，既要关心、尊重学生，又要引导、鼓励学生。

中职学生存在几种情况：心理或生理存在缺陷的，缺少家庭关爱如父母离散的环境中成长起来的，成绩很好的或成绩很差的学生。那么我们给予他们的“爱”的教育就应该因人而异。我们要了解学生的实际情况再去关爱他们，与他们进行沟通。这要求我们很好的去控制好自己的情绪，了解学生，根据学生情况而做出判断和解决措施。

我是他们的老师也是他们的朋友，无论处于一个什么样的环境，我都要让他们感到安心舒心。给学生一颗定心丸，我认为是很重要的。他们信任你，就会把他的迷茫困惑告诉你，那么我作为老师应该站在他们的角度为他们去思考，理解他们的困惑，从而指引他们。

人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。几十个学生，几十张嘴巴，几十种性格和想法，要想保护好每一个人其实真的很难，我一般不会选择全班当众批评，而是个别批评，个别教育，希望他们自己内部慢慢化解相互之间的矛盾。

二、提高教师的自身综合素质

班主任是学生团队和班级建设的领导者、组织者和管理者。班主任的品质与言行对学生有着潜移默化的影响。

俗话说：“学高为师，身正为范。”首先要在学生心目中树立一种权威，而这种权威不是严肃或者单纯的严格，主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。有人曾经说：“如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”我们应该多阅读，多学习，拓展自己的知识面。我可以利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析解决问题。和学生讨论问题的时候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”，不能胡说乱说，学生们都是聪明的，眼睛都是雪亮的。我们要做好自己，才能成为学生的楷模。

三、掌握批评学生的艺术性

中职生都处于十五六岁的年龄，他们都有了很强的自尊心。尊重学生，班主任不可以以一种居高临下的姿态对待学生，学生必须惟命是从。班主任要树立良好的威信必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。

对学生要始终表现关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。特别是中职学生，总是存在这样那样的问题，这就需要我们不断总结经验，不断地去尝试好的方法，从而舍弃不好的。

四、增强班级凝聚力

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。要把班级管好、教好、培养好，把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做相当的努力。

首先，发觉学生的亮点，培养优秀的班团干部。班团干部就应该起着带头作用，有工作的热情和责任感。竞选班干的时候，以自愿为原则，每个学生都有平等的机会上台竞选，而不是由班主任钦点，这样选出的班干部让全班的学生信服与承认，而班干部本身对工作的态度也不可否认。同时积极鼓励学生们表达自己的想法和愿望，养成班级全体同学民主习惯。每个学生都有自己的闪光点。例如，在出黑板报的时候，有些学生写得一手好字，也有些学生画画非常漂亮，那么我们就要鼓励学生去做，每一个人都有发挥自己长处的地方。这样一个班级里面取长补短，才会形成一个良好的整体。

其次，培养学生健康的竞争意识。一是班内竞争。学生在学习上的你追我赶。二是班外竞争。同学们有这样的一个特征，平时在班上总会有很多的小打小闹，矛盾不断。但是一旦在外比赛，他们彼此就会有一股力量融合在一起，在那一刻，我感觉到我们这一个班的团结。我觉得我和他们站在了一起，我们拥有共同的荣辱，其实我并不在乎他们的输赢，只在乎他们的参与，只在乎他们的想法，他们都是向着这这个集体的，他们懂得为它去争取。这种竞争意识恰好增强了他们的凝聚力。

再次，真情关爱学生，做自己能做的。我们要求学生做到的，那么我们作为班主任或者作为老师本身就应该做到，而且应该做得更好。随风潜入夜，润物细无声。有位优秀班主任这样说：“一个班集体是我的第二个家，我就是这个家的家长。关心学生，热爱一个学生等于塑造一个学生。”多关爱学生，多了解他们的情况，他们才会重视你，班主任才能成为一个班级的圆心，所有的学生团聚在这个圆心的周围。有人说：“把他人对自己的好刻在石碑上，把自己对他人的好写在沙滩上。”我们也应该如此去教导学生，学会对别人好，学会感恩。作为一名教育工作者，在物欲横流的经济社会中，作为教师的我们应该通过道德实践来内化孩子的行动，让每一个孩子都能产生责任感，帮孩子找回久违的“感动”。

班级管理工作直接关系着每个学生的成长与发展，特别是在中职学校里，学生的管理更显得重要与艰巨。提高班级管理水平的策略和方法是多种多样的，但是这依然需要我们不断地去发现、挖掘、总结。

参考文献：

[1]万玮《班主任兵法》华东师范大学出版社 2009.06

[2]魏書生《班主任工作漫谈》文化艺术出版社2011.05

[3][美]瑞安，[美]博林著，苏静译《在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略》 教育科学出版社 2010.03