浅谈民办院校会计课程立体教学模式的策略

路萍 李园园 任力

【摘要】本文主要阐述了当前民办院校会计专业教学上的问题，并在此基础上，提出了立体教学模式的教学策略，同时分析立体教学模式的优势，以期为民办院校会计专业教学建设提供参考依据。

【关键词】民办院校立体教学会计课程教学策略

【中图分类号】F230 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0244-01

随着我国经济进入快速健康的发展阶段，社会对会计人才的需求更为强烈。目前，会计专业几乎涵盖于整个中国的高等教育，这也使得民办院校会计毕业生就业压力进一步增大，如何使学生在激烈的竞争中脱颖而出，如何培养企业需要的“复合型”人才，是民办院校亟需解决的问题。目前，立体教学模式在各类教学中的应用在教育界取得了普遍认同。因此，结合当前会计课程教学中存在的问题，提出立体教学模式在民办院校会计课程中的策略，以期为改进会计课程教学方法，为企业用人单位提供更有竞争力的专业人才。

一、会计课程教学中存在的问题

1.学生基础薄弱，感性认识能力亟需提高

民办院校会计专业的学生综合素质较以往有很大程度的提高，然而学生的基础仍很薄弱，学生有时往往对专业事物显现出感兴趣部分，但是又有很大一部分显现出抵触情绪，这就对学生在知识的感性认知上提出挑战。学习积极性的缺乏使得学生的学习变得困难，也造成了教师教学的辛苦，教学效率低下。

2.教学方式差异，影响学生应用能力培养

一些民办院校对教学前沿动态了解缓慢，加之部分院校课程设置与教材选择的滞后性，这些因素往往会造成学生空有“一身本领”却不能正常应用，这也就使得部分毕业生在课外实践或是企业联合培养过程中得到的反馈结果都不理想。同时，一些民办院校师资力量的薄弱，教学过程中更倾重于理论教学，这也严重的阻碍了学生应用能力的培养。

3.学习氛围缺乏，成绩评估方式缺乏多样

缺乏学习氛围是一直困扰民办院校学生前进的因素。刚进入大学的学生价值观与世界观仍不成熟，学习自主能力不够完善，这也造成了教师在教学过程中对学生的评估方式及态度产生偏差，单一的评估方式也可能对学生的学习及兴趣造成负面甚至更差的影响。

二、立体教学模式对会计教学的作用

1.注重学生综合素质提高

立体教学模式不仅对学生专业学习上有促进作用，它更注重对学生的思想上的转变。这些都帮助学生正确地了解未来职业态度与团队合作精神。同时，这也让学生加快进入实际工作角色，对未来职业进程及规划有深刻的个人体会。

2.促进学生应用能力提升

会计专业更注重真正的课程实践和企业实习。由于在课堂上学习的理论不能较好于实际结合，在一些细节处理上不能灵活应用，只会硬搬理论知识。立体模式的應用，提供给学生更多的空间与发挥余地，在通过正常实践和培训的基础上，通过与一些有经验的企业人进行交流，在专业及能力上可以得到更多的提升。

3.培养学生良好学习习惯

能力的提高使得学生对学习的兴趣将大大增强。并且，立体教学模式的多样性也使得学生在课内及课外都能有充实的学习环境。自觉地将学习内容与实际结合都使得学生养成良好的习惯，这也为未来的工作生活营造出良好的基础。

民办院校的会计教学工作目前仍存在一些问题，然而更多的教育资源与教学方式的变化为教学工作创造出良好的环境。立体教学模式作为教育界普遍认可的教育方式，为教学实践提供有效的方法，并对学生向导向性人才的转变提供支持，也为民办院校会计专业不断发展提供力量。

参考文献：

[1]翟征陶. 基于新形势下的会计教学改革. 中国科技创新导刊，2007(19).

[2]黄静.高等职业学校会计专业实践教学中的问题与对策研究. 企业家天地, 2009(8).

[3]胡昭瑾.浅谈会计教学改革中的理论联系实务的重要性. 商, 2013(25).

作者简介：

路萍（1984-），女，助教。