小学语文阅读有效性教学分析

李文霞

【摘要】在小学语文教学实践中阅读占有很大的比重，有助于促进小学生智力和爱好的发展。随着我国语文教学改革的深化与发展，语文阅读教学更加注重人性化。在小学语文教学中学生是否热爱阅读，与教师的教学技巧和质量密切相关。因此，在小学语文阅读教学中教师应该积极转变教学方式，创造有益于阅读教学的环境，提高小学语文阅读教学的有效性。本文对小学语文阅读的有效性教学进行了分析和研究。

【关键词】小学语文阅读教学有效性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0114-02

引言

在小学语文教学实践中教师应该根据自己的教学实践经验，以及多样化的教学模式，研究适合自己的小学语文阅读教学方法。在小学语文阅读教学中教师应该不断总结和积累经验，只有如此才能提高自身的教学水平，完成小学语文阅读的教学目标，提高学生阅读的积极性。在新课标理念的深入推广下，教师应该在小学语文教学中注重学生的主体性，探讨多样化的教学模式，在提高学生阅读兴趣的基础上提高阅读教学的有效性。本文根据小学语文教学经验，探讨了提高小学语文阅读教学有效性的方法，给大家提供参考。

1.影响小学语文阅读教学有效性的原因分析

1.1教师在阅读中缺乏必要的引导

在新课标理念不断深入的教学形势下，很多人呼吁"将课堂还给学生"，小学语文课堂教学逐渐向学生自主学习的方向发展。在小学语文阅读教学中很多教师只是简单地领读一遍，然后让学生自己阅读、自由讨论，在这种教学模式下学生得不到应有的指导，很难快速理解并完成课堂内容，导致小学语文阅读教学效果差，同时在一定程度上增加了学生的学习压力，不利于提高学生的阅读兴趣。

1.2小学语文阅读教学方法过于单一

在小学语文阅读教学中很多教师仍然在沿用传统的教学模式，将工作重心放在分析文章结构、归纳文章大意上[1]。这种传统的教学方式过于单一，在长期的教学过程中学生容易产生厌烦情绪，并且不利于激发学生语文阅读的积极性，导致小学语文阅读教学效率偏低。

1.3小学语文阅读教学重难点把握不当

在小学语文阅读教学中，每一篇文章都具有丰富的内涵[2]。一些教师在课堂阅读教学过程中如果讲解的内容过于广泛，或者对于阅读讲解内容的取舍不当，导致阅读教学中抓不住重点，或者对于重难点的讲解不够深入。这种重难点讲解不深入的教学方式，无异于让阅读教学成为摆设，学生在课堂教学中对阅读缺乏深刻的理解，无法把握文章的重点，严重制约了阅读教学有效性的提高。

2.提高小学语文阅读教学有效性的对策

2.1营造阅读教学环境提高学生的学习积极性

小学生的好奇心理比较强，教师在小学语文阅读教学中应该充分利用这一特点，营造良好的语文阅读教学环境，激发学生的语文阅读兴趣，让学生积极参与到语文阅读教学中，以此达到提高语文阅读教学有效性的目的。在小学语文阅读教学过程中，应该做到循序渐进，给学生充足的阅读时间，以免让学生产生厌烦情绪[3]。

例如，在小学语文阅读教学中，教师可以适当讲解一些与文章相关的故事和人物等，或者综合运用各种多媒体设备，例如PPT、歌曲等，营造良好的语文阅读教学氛围，吸引学生积极参与到课堂阅读教学中，提高学生的阅读兴趣。同时在阅读过程中调动学生的创造力和想象力，以此有效开发学生的阅读潜力，让学生在阅读中感悟文章语言的优美，体验到阅读的乐趣，进而在日后的学习中养成阅读的好习惯，促进语文阅读教学的有效开展。

2.2将"五读法"运用到小学语文阅读教学中

在小学语文阅读教学中首先让学生快速通读一遍课文，大体了解文章的内容和主旨思想，然后引导学生带着目的去阅读，将"五读法"充分运用到教学过程中，以此提高语文阅读教学的有效性。学生对文章进行第一遍阅读后，可以掌握文章中比较生僻的词汇，让文章阅读更为流畅。通过第二遍阅读，引导学生了解文章的大体结构，为把握文章的中心思想打下基础。第三遍阅读指导学生找出文中自己认为重要的句子，然后学会分析这些句子所表达的意义。第四遍引导学生带有感情地进行阅读，了解文章所要表达的中心思想。第五遍教师可以引导学生摘录文章中优美的句子，增加自己的词句积累，也可以根据学生的记忆能力引导学生记忆。在小学语文阅读中通过"五读法"进行教学，学生在初始阶段可能感觉不适应，在教师没有引导的情况下可能会无所适从，但是学生在经过一段时间的学习并且掌握学习思路后，可以运用这种阅读方法增强对文章的理解，进而更好地完成语文阅读学习。在学生运用"五读法"进行阅读后，教师再有针对性地进行讲解，可以大大提高阅读教学的有效性。

3.结语

小学语文阅读教学有助于促进小学生智力和爱好的发展，在实际教学过程中教师应该不断总结和积累经验，营造良好的阅读教学环境激发学生的学习兴趣，以此提高小学语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]胡春林.阅读教学对小学语文教学的点睛作用[J].小学生作文辅导(教师适用),2011(03).

[2]郝建民.谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].教学周刊,2011(03).

[3]张扣兰.浅谈实现阅读教学有效性的三个环节[J].新作文(教育教學研究),2011(10).