让名人效应在英语学习中绽放

刘朱伟

【摘要】英语学习是一件枯燥却需长久坚持的语言学习，由于其并非母语及现阶段英语学习的功利性浓厚，初中生的英语学习在一定程度上缺乏正确的价值导向，学生的积极性和主动性不强。由于名人的特殊效应，可以尝试考虑将名人效应与英语学习有机结合起来。本文以名人效应为契入点，分析了名人效应在初中英语学习中具有调动学生的学习积极性、为学生学会学习提供方法等指引的价值，在此基础上提出了具体的应用，如借助名人帮助学生明确英语学习的重要性，掌握学习方法，增强学习主动性和积极性等，以实现让名人效应在英语学习中绽放这一目标。

【关键词】名人效应 英语学习 快乐学习

英语教学作为初中语言教学中的一个重要方面，承担着启迪学生感知能力，提高语言能力的重要作用。英语并非国人的母语，国人学英语时会信心不足，欠缺有效的学习方法，二是学习功利性强，缺乏发自内心的学习兴趣。初中英语教学既要传授学生基础语言知识，也要应对着中考的压力，如何激发学生的学习积极性、完善学习方法、提高学习成绩就成了广大英语教师迫切需要解决的问题。同时现代教育改革的方向是让学生快乐学习，但又面对着分数的压力，如何构建学生快乐学习与满足考试分数要求的微妙平衡就成为摆在众多英语教育者面前的一道难题。

一、名人效应在英语学习中的价值

名人效应，是名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象的统称。名人效应已经在生活中的方方面面产生深远影响，比如名人代言广告能够刺激消费，名人出席慈善活动能够带动社会关怀弱者等等[1]。英语学习中可以恰当地借助所谓的名人效应，最终达到启发学生学习兴趣，提高学习成绩的目的。可以说，名人效应在初中英语学习中有着独特的应用价值。

（一）是调动学生学习积极性的重要手段

初中生学习的主动性和自主性不强，对于英语的功能和重要性缺乏正确认知，属于为了学习而学习的典型。有鉴于此，任课教师如果单纯讲授英语知识点而不注意调动学生的学习动机，很难真正激发起广大学生的学习兴趣。而兴趣是成功之母，初中生处于身体和心灵的发育期，对于外在世界尤其是对于明星或名人有极高的兴趣。在英语学习中利用名人效应，一可以通过名人的英语学习故事，例如向学生讲述姚明的NBA经历以及英语学习糗事来示范激励学生；二可以将名人的故事当作授课的内容，如综合英语教材中有一单元Celebrities专门讲述名人的故事，可以寓教于乐，通过讲述如比尔盖茨在哈佛大学的求学经历，向学生传授大学生活，同时讲述比尔盖茨退学创办微软这个软件帝国以及后来热衷慈善事业的故事，并向学生引导这都是老师查看英文文献自行了解到的，最好与学生共同分享相关的文章。当然，这些文章必须难度适中，符合初中生的词汇结构和理解能力。

（二）名人效应指引学生学习的一个方向

授人以鱼，不如授之以渔，帮助学生掌握学习方法和技巧这一环节最为重要。学习方法和技巧是比较抽象的概念，且所谓的学习方法并不具备通用性，要想摸索出适合不同学生的方法并获得较好的效果必须建立在学生对于学习方法的实践基础上，而这仅仅依靠教师的日常讲解是无法实现的。由于初中生对于名人有一种自然的崇拜心理，对于其言行举止等具有浓厚兴趣，我们可以尝试搜集一些名人的学习方法以适当的方式向学生传授，让学生慢慢体会英语学习应该如何进行，从而摸索出适合自己的办法。

二、名人效应在英语学习中的应用

英语作为21世纪国际性的通用语言，其意义和重要性不言而喻，如果纯理论地讲述学英语多么重要恐难以触动广大学生。为了能实现快乐学习、高效学习，有必要端正学生的学习动机和学习态度，依靠名人的事例讲解所起到的效果远比空洞讲解好得多。名人效应只有贯穿于英语学习的全过程，将英语的入学教育、课程教育及课后教育有效地衔接起来，才能够真正发挥应有的作用。对此，教师可以尝试从以下几方面着眼，综合运用方法，调动学生学习积极性的同时，帮助其掌握必要的方法，促进其学习成绩的提高。

（一）借助名人，帮助学生树立正确的学习观

国内初中学生需要在现有的考试评价体系提高应试能力，初中英语教学者们应思考如何在现有的体制之下帮助学生更好地学习英语，将英语学习视为一种乐趣，着重培养学生的英语交流能力。对此，英语教师可以考虑借助名人的力量，帮助学生明白英语学习的重要性。在讲授译林版牛津英语七年级上册第四单元My Day这一课时，笔者随意问了学生一个问题，你“学英语是为了什么”，听到的大部分答案是为了考试，出于兴趣或者是为了以后的交流使用的很少。对此，笔者以We shall never surrender这一篇著名的演讲稿为契入点，向学生讲述了丘吉尔的一天，在我提到丘吉尔坚持看书，坚持学习英语的时候，学生好奇的问为什么他还要学习英语呢，为此我让学生先自行思考，随后告诉他们丘吉尔先生之所以坚持学习英语是因为他知道世界正在发生翻天覆地的变化，但是从书中学习的确可以帮助其适应这种变化，于是学生在无形中便会消除掉学习英语就是为了应付考试这种错误观念。

（二）借助名人，帮助学生掌握正确的学习方法和学习技巧

采用科学合适的方法往往能够事半功倍，不合适的方法则会让事情变得事倍功半。在講授译林版牛津英语教材八年级上册Unit2 School Life的过程中笔者讲到了大学的英语学习经历，班上的一个英语学习优秀生提到了老师，你们那时候可参加过李阳的疯狂英语啊，你觉得他怎么样呢，他的话勾起了笔者的思考。笔者觉得我们可以通过介绍一些名人的英语学习，特别是那些通过努力实现英语很烂到很好转变的名人，这样对于学生的英语学习无疑更具有典范和引导作用，在这就不得不提疯狂英语的创始人李阳先生。他从一开始的连续两个学期英语不及格到后来的创办疯狂英语，这种戏剧性的变化无疑更具有激励作用，其实现蜕变的方法——大声朗读的学习方法，有其积极的作用，既有助于培养学生良好的语感，也能够克服中国现有英语学习中因侧重阅读易形成哑巴英语的弊端，此外还能克服部分学生内向，羞赧的性格，让英语学习成为一项需要大声读出来的“有声”学习。

（三）通过名人效应帮助学生树立正确的学习目标和学习方向

英语学习是一个循序渐进的过程，需要长久的坚持，更需要一个清晰的目标和努力的方向。在译林版牛津版八年级上模块2 Nature and environment的讲课过程中，笔者向学生传授了达尔文的故事，着重强调了达尔文为发现进化论所付出的努力， 向学生表明了学习在于坚持和有个明确的目标，这样才能最大程度的获得成功。除了姚明，丘吉尔，达尔文等上文所提到的，学生们还会在日常生活中了解到各行各业的许多名人，老师可以和学生们一起深入探讨这些名人之所以成为名人具备了哪些品质，并总结出名人们具备perseverance，persistence，determination，courage，diligence，ambition， belief，devotion， ability，chance等优秀品质，通过此类问题来引导学生找到自己努力的方向和前进的动力。

三、结论

名人效应对于初中生学习英语的影响应是全方位和综合性的，包括思想品德、学习目的、学习兴趣、学习方法等等。一方面它在很大程度上调动学生学习积极性和主动性，有助于学生英语知识的掌握的英语能力的提高，另一方面名人作为榜样，其所具有的人格魅力、顽强的毅力、艰苦的奋斗、巧妙的方法和那种全身心地投入自己本职岗位的敬业精神等对于教师和学生自身都是一种无形的洗礼，其所具有的价值是难以用金钱和分数去衡量的[3]。总的来说，充分发挥名人效应，对于初中英语教学无疑具有极大的推进作用，其影响也是深远的，将有力地推进初中英语教学更好的发展，使其更加具有吸引力。

参考文献：

[1]朱心琪.通过名人效应激励职高生学好英语[J].中等职业教育.2004（22）：38-39.

[2]潘胜文.名人效应与学习[J].启迪与智慧.2001（10）：6-7.