高校青年教师宗教信仰问题研究

朱丽男 董志文

【文章摘要】

作为人类历史上一种古老而又普遍存在的社会文化现象，宗教和宗教信仰对世界各国的政治、经济、文化和社会等各个方面发挥着重大作用。高校青年教师作为改革开放后成长起来的并且承担着“传道、授业、解惑”重任的特殊群体不仅是社会主义事业的建设者和接班人，也是新时代教书育人的新力量，通过调查研究分析我们发现，在高校青年教师队伍中马克思主义仍是主流信仰，但是其优势地位逐渐弱化的，高校青年教师对宗教信仰的认同感逐渐增强，信教倾向性日趋明显，但是人生态度和职业信仰是积极向上的，高校应该采取积极措施，勇于面对、理性分析、正确引导。

【关键词】

高校青年教师；宗教信仰；调查

1 教师与宗教

回顾人类的文明史，可以发现教育与宗教原本一体的，都是对人的一种教化。现代教育某种程度上也是宗教的产儿。作为教育之本，教师承载着教育的意义与价值，因此我们不能忽略宗教与教师这一职业的关联。一方面，许多宗教人员承担著传授知识、教化百姓的职责，另一方面，教师在教育中总是包含了特定的宗教信仰及其所衍生的伦理道德。

高校青年教师作为教师队伍中的特殊群体，在人生观、价值观、世界观、教育观等方面还需不断提升，他们的宗教信仰状况不但与其本人的人生态度、理想、命运息息相关，并且会渗透到教学活动中，通過其言行举止对学生的人生态度和价值取向产生深远影响。因此，对高校青年教师宗教信仰状况的研究关系到整个国家和民族的命运和社会主义事业的兴衰，需给以足够的重视。

2 高校青年教师宗教信仰问题调查与分析

2.1调查设计

为保证调查结果的科学性和普适性，本调查选取了中国海洋大学和青岛酒店管理职业技术学院为研究对象，其中，中国海洋大学为教育部直属重点综合性大学，是国家“985 工程”和“211工程”重点建设高校，而青岛酒店管理职业技术学院是山东省属公办大专层次普通高等学校，两所高校的青年教师在教育背景、年龄结构和研究领域等方面都各有特色，便于我们全面的分析问题。

本研究采用调差问卷法，共发放调查问卷200份，收回200份，有效问卷200份，有效率100%。

调查显示，在被调查的青年教师中，男教师108人，占总人数的54%，女教师92人，占总人数的46%；从年龄结构看，25岁以下26人，占总人数的13%，25-30岁70人，占总人数的35%，31-35岁82人，占总人数的41%，35岁以上22人，占总人数的11%。表明本次调查中抽样对象性别结构和年龄结构都基本合理。

2.2调查分析

2.2.1 高校青年教师宗教信仰现状与信教原因分析

调查结果显示，高校青年教师的主流信仰仍然是马列主义（75%），有宗教信仰的青年教师占总调查人数的9%，其中66.7%信仰佛教，22.2%信仰基督教，11.1%信仰道教。

从年龄结构看， 25岁以下的青年教师中有宗教信仰的占到16.7%，25-30岁青年教师中信教比例为12.5%，31-35岁和35岁以上青年教师信教比例分别为5.2%和0%。呈现出信教比例随年龄减小而逐步增大的趋势，这是由于随着我国开放程度不断扩大，中西方文化交流不断深化，西方价值观念和生活方式对处于人生观价值观确立阶段的年轻人产生了重要影响。

家庭环境也是影响青年教师宗教信仰状况的一大因素，调查发现直系亲属有宗教信仰的青年教师信教比例（40%）大大高于其他直系亲属中没有宗教信仰的教师（5%），特别是信仰基督教的调查者中100%有信仰宗教的直系亲属，可见家庭环境对青年教师宗教信仰状况影响很大。

2.2.2 高校青年教师对宗教信仰的认识与信教趋势探究

一、马克思主义信仰和共产主义信仰弱化。

调查发现，只有48%的受访者具有“坚定的马克思主义信仰和共产主义信仰”，更为值得注意的是被调查的党员青年教师中只有73%具有“坚定的马克思主义信仰和共产主义信仰”，这一数据在被调查的共青团员教师中只有28%。与此相对应，在被调查者中只有7%认为青年教师的入党动机是“信仰共产主义，个人人生追求”，而认为是“当成一种荣誉的标志”和“为个人发展获取利益”的则分别有33%和35%。

二、对宗教信仰兴趣度提高，信教倾向性明显。

调查发现，59%的受调查高校教师认为人应该有宗教信仰；分别有39%和48%的被调查者认为宗教信仰对人“很有帮助”和“有一点帮助”；另外有24%的被调查者认为宗教教义可以“解释人性真谛”；有高达76%的被调查者认为宗教信仰可以“给人以心理寄托，使人有精神依靠”；分别有17%和50%的被调查青年教师认为宗教可以使“社会稳定，凝聚民心”和“教人善良向上，提高人民素质”。

2.2.3高校青年教师人生态度与职业信仰

调查发现，70%的高校青年教师认为“命运掌握在自己手中”；而在面对“您崇尚什么样的生活方式”时，59%的被调查者选择了“事业上不断奋斗，拼搏进取”，27%的被调查者选择了“淡泊名利，追求精神上的充实”；关于人生目标，40%受访者选择了“具有高尚人格”，另外有17%选择了“为祖国做贡献”。可以看出，大多数高校青年教师具有积极向上的人生态度

另外，有92%的被调查者表示“对教学工作有较大兴趣”；分别有43%和48的被调查者表示对目前的工作“非常热爱”和“比较热爱”，可以看出，高校青年教师具有很强的职业认同感。调查还发现，分别有59%和90%的受访者认为要想成为一名卓越的大学教师应该具备“高尚的教育信仰”和“较高的学识水平”，这表明，大多数高校青年教师已经认识到了职业信仰的重要性，只要引导正确，他们便可以成为优秀的“传道授业解惑”者。

3 对策与建议

3.1加强相关法律法规的宣传教育

《中华人民共和国宪法》多项条例规定信仰自由但教育与宗教相分离，也就是说高校教师可以拥有自己的宗教信仰但是不得通过教学之便妨碍国家教育制度；同时要防止出现教师在校进行宗教活动的行为。

3.2加强社会主义核心价值体系教育

面对出现的新情况、新问题， 笔者认为， 高校必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，旗帜鲜明地用马克思主义的基本立场、观点和方法统领高校青年教师的价值观教育，必须用社会主义核心价值体系指导高校青年教师价值观的构建，帮助高校青年教师确立科学的世界观、人生观和价值观。

其次， 引导高校青年教师正确处理共同理想与个人理想之间的辩证关系，理性面对和妥善处理个人理想与共同理想的冲突， 克服个人本位主义的价值追求， 自觉把个人理想与建设中国特色社会主义共同理想有机统一起来。

3.3以理性的态度对待有宗教信仰的高校青年教师

高校应客观、准确地评价宗教信仰在青年教师中的影响和扩展，既不能惊慌失措，一概否定，也不能视而不见，放任自流。宗教意识与社会主义高等教育有矛盾之处，应该根据高校教育与管理的特点，建立健全管理制度，对信教高校青年教师进行引导，团结尊重信教师，严厉杜绝人为地造成信教师生与不信教师生间、信教师生与学校间的隔阂或对立，影响安定团结。

3.4防范境外势力利用宗教向我高校青年教师进行思想渗透

高校特别要加强宗教渗透的预警机制和防控力度。西方敌对势力对我国的“和平演变”战略从没停止过，了解和分析境外势力利用宗教对高师院校的渗透活动，是目前高校所面临的一项重要任务。高校应警惕境外势力利用宗教节日、礼拜活动，如圣诞节等，吸引青年教师加入其中进而施加宗教影响。

4 结论

通过调查研究分析我们发现，在高校青年教师队伍中马克思主义仍是主流信仰，但是其优势地位逐渐弱化的，高校青年教师对宗教信仰的认同感逐渐增强，信教倾向性日趋明显，但是人生态度和职业信仰是积极向上的，高校应该采取积极措施，勇于面对、理性分析、正确引导。

【参考文献】

[1]龚建新.宗教情怀：智慧型教师的必要修养[J].江苏教育研究， 2011， （7）：12-16.

[2]陈素红.论高师院校师范生宗教信仰与信仰教育[J].经济与社会发展，2011，（7）：12-16.

【作者簡介】

朱丽男（1987-），女，青岛酒店管理职业技术学院助教，管理学硕士，主要研究方向为旅游企业管理和旅游商品开发。

董志文（1969-），男，中国海洋大学管理学院旅游系副主任、副教授、硕士生导师，管理学博士，主要研究方向为旅游企业管理和海洋旅游开发。