高等教育资源专业间分配与行业收入差距研究综述

【文章摘要】

教育经济间关系一直是教育经济学的重要研究议题，而自此而衍生的高等教育资源分布与收入分配关系问题也逐渐受到学者关注。对高等教育资源专业分布与行业收入差距关系这一焦点议题的研究奠定了重要基础，但是仍然存在局限，对行业收入分配如何影响教育资源分配的复杂机制还有待进一步探讨。

【关键词】

行业收入差距；高等教育；教育平等

专业是高校学科发展和课程建设的共同载体，其设置和调整受到社会各界的影响，包括教育系统外的经济等影响因素，如何根据经济发展特征与趋势，科学地预测与规划专业，如何通过专业的合理布局规划，提高高等教育资源配置的效率，为社会和经济发展提供适用人才，成为政府、教育主管机构、高校和家庭等相关利益群体都高度关注的问题。

1 研究意义

根据经济结构变化对教育资源进行规划的观念来自于人力资本理论，其认为教育与经济发展之间存在相互协调的关系（Schultz， 1960； Becker， 1975； Mincer，1974； 王善迈，1996）。教育经济间关系一直是教育经济学的重要研究议题， 而自此而衍生的高等教育资源分布与收入分配关系问题也逐渐受到学者关注。这一议题的兴起源于教育经济领域研究正从关注整体影响转到结构性影响的研究趋势。目前理论和经验研究中，有学者分析高等教育资源分布对收入分配的影响（Kuznets，1955； 赖德胜，1997； 白雪梅，2004； 熊广勤，张卫东，2010），也有研究聚焦于收入分配对高等教育资源分布的影响（韩秋等， 2009； 李军和潘澍之， 2011），同时也有少量研究考虑二者之间的相互影响（曲双红和徐雅静，2012）。这些研究更多关注高等教育资源的地域分布与层次分布，很少有阐释高等教育资源专业分布影响的研究。高校专业设置与结构就反映了高等教育资源在专业间分布的规划，新规要求教育主管部门和高校根据社会需求变化，预测未来社会职业结构的发展变化趋势，而社会对于高等教育专业结构需求很大程度上受到劳动力市场价格也即劳动者报酬的影响，劳动者报酬又受到行业收入的影响，但这种关系并不是单向和直线型的，反过来，专业设置和结构也会影响到行业间收入差距，因为专业人才的供需失衡可能缓解或者是加剧行业间收入差距，由此形成“专业设置规划→行业收入差距→专业设置规划”的现实逻辑。这种专业设置模式是否有效，需要了解高等教育资源专业分布与行业收入差距交互影响机制。

因此，进一步研究需要尝试跳出既往的“ 教育资源→经济” 或者是“经济→教育资源”的单向、一维的分析思路，一定程度上开启运用人力资本理论分析高校专业设置的崭新视角，考虑经济因素在专业设置中的内生性，建立模型来探讨行业收入差距与高等教育资源专业之间关系。深入研究需要弥补以往研究范式对高校专业设置影响因素解释力不足的缺陷，也要为多视角阐释教育发展与经济发展关系做有益探索。研究高等教育资源的专业分布与行业收入差距之间关系能拓展教育资源分布对收入分配影响的研究视角。

2 国内外研究现状

2.1教育资源分布对收入差距影响研究

理论研究表明，教育和收入不平等之间存在密切关系。自从Kuznets（1955） 提出“ 随着劳动者受教育越来越多， 资本主义国家的收人分配将会越来越平等”的论断之后， 很多经验研究都考察过教育与收人不平等之间的关系。最初的研究大都表明发达国家的教育与收人不平等之间存在密切关系（Becker和Chiswick，1966；Thibergen，1972）。后来的研究大都建立在相对较多国家数据的基础上。其中，赖德胜（1997） 认为教育扩展与收入分配不平等程度之间存在库兹涅茨倒U型关系。Rodriguez-Pose和Tselios（2009）得出教育型人力资本分布的变化会导致收入不平等的结论。

国内研究也得到相似结论（白雪梅， 2004；杨俊等， 2008； 陈斌开和杨汝岱，2010），其中，白雪梅（2004）的经验研究表明， 教育与收入不平等之间不仅存在密切关系， 且这种关系比较稳定，教育不平等会加剧收入不平等；杨俊等得出教育不平等减小、教育扩展可以改善收入分配差距，但是这需要建立在一定的教育扩展水平及足够低的教育不平等程度之上。

2.2收入差距对教育资源分布影响研究

Galor和Zeria （1988） 认为由于借款市场不完全，收入均更有利于那些不能通过借贷的方式筹措教育费用的穷人拥有受教育的机会。国内学者刘华、钟甫宁（2009）通过构建“收入差距扩大—商品需求多样化和商品需求分层—生产要素需求分层—生产要素价格差距扩大—收入差距扩大”的逻辑框架，揭示收入差距扩大本身生产要素需求的影响。更多学者也在为此理论寻求实证依据。其中，万广华（2005）建立了人均受教育年限方程，估计了收入差距对教育的影响。 李军，潘澍之（2011）运用中国大陆各地区的面板数据检验收入不均等对教育的影响效果，结果表明，收入不均等与人均受教育年限呈反相关关系。

2.3收入差距与教育资源分布之间关系研究

虽然经济学和教育学研究领域的学者认为，教育发展与经济发展之间相互影响（Schultz， 1960；王善迈，1996），但是由此而衍生的收入差距与教育资源分布关系问题的实证研究并不多，曲双红，徐雅静（2012）的研究结果表明我国城乡居民的收入差距和教育投入差距之间既存在长期均衡的协整关系，也存在短期的动态关系，同时二者互为因果。有相当的研究指出，高等教育资源的专业分布，也即专业设置应该采用和行业结构适应性的原则（杨立军等，2008；刘小强，2010）。

上述国内外研究，对高等教育资源专业分布与行业收入差距关系这一焦点议题的研究奠定了重要基礎，但仍然存在局限，这为未来的研究指明了方向。具体体现在以下几个方面：（1）大多数国内外学者都认可教育资源分布对收入分配有影响，但是却没有回答接受同样高等教育的人的行业收入差异问题，也即没有考虑高等教育资源的专业分布带来的收入差距效应。（2）对行业收入分配如何影响教育资源分配的复杂机制还有待进一步探讨。（3）目前关于专业设置与行业结构变化适应性的探讨大多是概述性和描述性的，缺乏实证性的经验研究来支撑结论。因此未来的研究方向将集中于阐释教育资源专业分布与行业收入差距之间相互影响机制以及实证检验上。

【参考文献】

[1]白雪梅.教育与收入不平等：中国的经验研究.管理世界，第6期，53- 58页.2004.

[2]李军，潘澎之.收入不均等对教育影响的实证研究，教育与经济，第3期，46-50页，2011.

【作者简介】

许小君，（1974～），女，四川绵阳人，绵阳师范学院副教授，西南财经大学管理学博士。研究方向：企业管理。