对初中物理教学的思考

马成

【摘 要】学好物理课程一直都是初中生面临的一个难题，很多中学生由于难学而放弃了物理，走不出物理难学的陰影，那么到底怎样才能让初中生学好物理呢？本文就初中物理教学现状出发，分析了教学中存在的问题，并结合教学实践提出了一些观点和建议，旨在提高初中物理教学的质量。

【关键词】初中物理；教学实践；物理实验

物理作为初中教学的必修学科，在中考中占有很大的比重，学好物理学科对升学和思维的提升都具有很大的帮助，为了彻底改善初中生学习物理的态度和方式，就需要从物理基础理论知识入手，着重研究教学和学习方法，从而使得初中物理教学质量得到有效的提升。

一、初中物理教学存在的问题

（一）理论学习与实践需要相脱离

就现阶段而言，初中物理教学远远偏离实际生活的轨迹，一部分初中物理知识在排编上更侧重于理论研究，中学生在心智的发展和思维的跳跃方面都很难达到物理教学大纲的要求，在他们面对难以理解的难题时，更多的时候会选择放弃，时而久之，积累的疑问越来越多，物理的学习变得越来越难，学生想要战胜物理的积极性也越来越小。教师在教课时不善于将书本上抽象的理论知识生活化，只是按部就班的解释理论知识的意思，并没有帮助学生进行实质性的剖析，学生对理论知识存在着模糊的理解，做起题来也就难上加难。物理的学习本身就来自于对生活的观察和发现，失去了生活的本源，物理就变得机械而抽象，容易让学生产生挫败感和距离感，逐渐降低学生对物理的兴趣。

（二）重理论，轻实验

对于初中物理教学来说，理论知识是学好物理的基础和关键，是为了更好的服务于物理实验，但是在实际的教学活动中，教师却恰恰忽略了实验的重要性，转而投身于书本的研究，这种错误的教学心态和教学方法直接影响了学生学习物理的效果，学生从一开始就建立了错误的想法，他们认为考试不考实验，因此没有必要在物理实验上花费太多的精力，留下多余的时间可以进行习题的训练，为考试做好充足的准备。有些教师甚至从未给学生上过实验课或者是实验示范课，从教师这里就直接裁掉了实验这个环节，遇到检查时，就让学生按照教师的要求临时抄填实验报告，以此来应付上级的检查。

二、改善初中物理教学的方法

（一）坚持理论与实践相结合

物理学是一门理论与实践相结合的综合性的学科。在教学中要坚持理论结合实践，让学生从物理理论知识出发，通过亲身体验去感悟、掌握和创新，由浅入深，循序渐近。在物理教学中，首先要做到理论联系实际。物理学渗透于生活中的各个方面，上至宇宙探索，下至深海堪测，无不蕴含着伟大的物理知识。教师在教新课时，要善于将理论应用于实际生活，让学生意识到学习物理并不是为了应付考试，而是为了更好的服务于现实生活，要找到物理的实际应用之处，才能让学生对物理产生好奇和兴趣，才能激发他们学习物理的动力，从而在学习上做到更具创新性。其次要做到从实际生活中发现物理。教师要引导学生不断的观察和发现实际生活中的物理问题，并能从物理学方面，应用物理学方法来解决这些问题，学生可以认真的观察神舟系列的发射，从中发现在哪些方面能够应用到物理知识，也许并不是所有的问题都与物理有关，也不是所有的问题都能用物理方法解决，但是只要让学生养成用物理学知识解决问题的意识，就必然会起事半功倍的效果。

（二）注重物理实验的有效实施

物理实验在物理教学中起到了至关重要的作用，它不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且使学生的学习更具实用性和创造性。因此物理实验的有效实施是学生学好物理的关键。一方面对于那些教学大纲明确提出具体要求的实验，教师一定要认真的组织实施。在实验前让学生对实验过程和结果做一个大胆的猜测，并填写实验报告的准备部分，让学生对实验目的和实验步骤有一个大概的了解。在实验中不能让学生单纯的欣赏，要让学生学会观察实验现象，分析现象的原因。在实验后让学生分组进行讨论和总结，教师在讨论的过程中给予适当的指导，帮助学生解决实验中的瓶颈问题，最终能够完整的完成物理实验。对于那些教学大纲中并没有明确规定的实验，教师也不能单纯的选择放弃，而应该积极的鼓励学生放手去做。这部分实验基本上都处于教材中每一单元的最后，目的是为了培养学生的创新能力，因而教师和学生要在力所能及的范围内大胆实验、敢于创新，在理论知识的基础上，结合教材的提示，做出自己的东西。除此之外教师要着重强调实验中的安全问题，严肃对待实验中的每一个安全隐患，每一个步骤都要严格把关，让学生从内心对安全做到足够的重视，尽量避免让学生接触危险性较高的实验，以此保证学生的安全。

（三）学习物理兴趣的培养

学生学不好物理的一个最重要的原因就是对物理缺乏学习的兴趣，为了解决这一问题，教师需要从多个方面同时入手。第一，教师应该创新自己的教学方法。彻底摆脱传统的物理教学方法，让学生为教学的中心，使学生成为物理教学的主入。学生一旦在学习上取得了主动权，就会自主主动的接触和学习物理，课堂上也会积极的参与教学活动，学习效率也会得到相应的提高。第二，教师应该注重情感的投入。教学不仅仅需要知识的传授，更需要情感的交流，一味机械的追求知识的传授而忽略情感的投入，就会造成顾此失彼的后果。教师只有付出自己的真心，从学生的角度出发，理解学生的心理和想法，才能打破与学生之间的隔阂，从而能够有效的改变教学策略，提高教学效率。

三、结束语

总而言之，一个高效的物理教学成果既需要教师正确的教学手段和真诚情感的投入，又需要学生积极的配合并不断的进行新方法的探究，只有教师和学生共同努力，迎接挑战，克服困难，才能解决学物理难的问题，从而让学生真正的爱上物理。在初中物理教学中，教师要坚持从现实生活中选择合适的案例让学生参与其中，鼓励学生去思考，这样可以激发学生的学习热情，也可以培养学生解决实际问题的能力，让学生保持着强烈的好奇心和求知欲，让学生从心里想学物理，爱学物理。另外，在课堂总结上也要下功夫，比如可以采取问题提问的方式进行课堂总结，或者让学生自己想一想，做一做，给学生提出一些开放性的问题，比如是否可以让砖块浮在水面上，让学生去思考和讨论，帮助学生发现物理中的兴趣，为下一节课的学习做好准备。

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