浅谈小学英语词汇教学问题与应对策略

【摘 要】目前新课程改革正在全国全方面展开，小学英语的教学模式和方法也面临着巨大的挑战，这就要求教师由传统的灌输式教学向以学生和活动为中心的创新型教学转移。然而在实际追求课堂高效的过程中，由于师资、设备以及其他各种因素的缺乏，小学英语教学活动中总是存在着各种问题，小学英语的词汇教学效率不高，从而使课本里的内容都无法顺利展开，并影响整个的英语教学。本文就对新形势下小学英语词汇教学中存在的问题作一些冷静客观的思考，从而寻找出其中的应对措施，意在提高英语教学效率，激发学生学习英语的兴趣。

【关键词】词汇教学；教学问题；应对策略

随着全球化的进程逐步深入，各国之间的合作与交流也不断增强，而英语作为世界上最通用的一门语言，自然也受到我国政府和教育部门的高度重视。在这种国际影响下，“从小抓起”使越来越多的家长热切期望自己的孩子可以掌握说英语的能力，各种英语培训机构应运而生，小学阶段的英语教育成为当下共同关注的热点。教师就应树立全新的教育观念，一切以学生为主，创设真实的词汇情境和形象的教学方法，积极引导学生参与实践，合作探究，独立思考，强化他们对英语词汇的记忆。

一、小学英语词汇教学概述

词汇是语言的三要素之一，也是语言的基础，更是一切其他语言能力的最重要因素，词汇量的掌握更是在一定程度上决定了一个人的外语水平或是其他语言的应用能力。因此，词汇教学就显得尤为重要。

小学英语的词汇教学也是如此，英语著名语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，但是没有词汇，人们则无法表达任何东西。”因此，在英语教学当中，教师一定要十分重视词汇教学。因为词汇是句子的基础，是写作和阅读的前提，只有让学生有效掌握和记住词汇，才能训练学生的听、说、读、写能力，让他们对英语学习充满激情。

二、小学英语词汇教学中存在的问题

1.教师教学方法的陈旧

小学英语教师是整个课堂的主导者，他们的有效指导对于学生的英语学习至关重要，但是，在实际教学中，教师往往习惯采用传统教学方法，在黑板上写单词，让学生跟着自己或是录音读几遍，然后进行词义讲解。但是实际上词义讲解缺乏具体的实物和语境，比如“like”这个单词，做介词的时候它是“像”的意思，但是做动词的时候，它又是“喜欢”的意思，但老师没有给他们举例，所以这个词汇讲解就显得很生硬、很抽象，不利于学生对该词汇的记忆。而对于一些简单易记的单词，教师也仍然采用一种机械性的教读方法，从而使上课时间浪费，整个的课堂效率不高。

2.学生学习缺乏主动性

小学三年级，是小学生真正开始接触英语的时间，那时学生没有升学考试的压力，对英语充满好奇，也乐于学习，但是由于我们的教育是一种应试教育，从而使许多对英语充满学习兴趣的小学生都逐渐失去了积极性。至此，小学生对英语学习的主动性完全丧失，从而使这个英语词汇教学也充满了挑战。

三、应对词汇教学问题的策略

由上文可知，教师教学方法的陈旧以及学生英语学习积极性不高的问题是当前小学英语词汇教学中最主要的问题，但是这些问题也不是没有措施的。因此，下面就如何应对词汇教学问题展开论述。

1.重视词汇教学

对词汇教学的重要性认识是一切其他教学活动的基础，词汇是语言的最小单位，它直接影响人的语言表达能力。因此，作为教师，在教授学生学习词汇的过程，不能忽略了词汇教学的重要性，要积极的将词汇渗透到语句或是语段中，让学生在学习过程中轻松地掌握词汇。

2.采用多种教学方法

兴趣是任何人学习的动机和驱动力，它可以使学生的学习充满主动性，使学生的潜力得到最大发挥。比如直观呈现的教学教学法，以Unit4 It is warm today为例，这一课当中主要的单词就是表示天气的几个单词：cold， warm， hot， cool.这时教师就可以用开水和凉水的方式让学生直接感觉cold 和 hot之间的区别，接着在冰水中倒入少量的开水以及加入大量的开水，让学生通过触摸感受cool 和 warm的含义，这个方法可以直接引起学生的好奇心，并激发他们对英语学习的热情。

另外，对于学生对于英语单词难记忆的问题，教师可以根据学生的特性和爱好，寻找有效的解决方法。比如有一单元叫“Do you like pears？”，这单元主要是要教水果单词的，这时候，教师就可以用新词和重点句型连接起来，形成一首歌谣：What do you like？ What do you like？ I like pears. I like pears.当学生对该歌谣逐渐熟悉，可以琅琅上口的时候，老师就替换其他的水果名称来替换练习，从而让学生在歌唱中牢牢记住这些水果单词。

四、结语

对于小学英语教学来说，词汇教学是基础，并且是至关重要的。尽管在实际的英语教学单中，词汇教学当中存在着很多问题，但相信，只要教师充分认识到它的重要性，积极引导学生对词汇的学习和记忆，从而促进学生英语能力水平的提升。

參考文献：

[1]许志月.小学英语词汇教学策略研究[J].中学英语园地（教研版），2011，21（03）：125-136

[2]刘美芳.提高小学英语词汇教学有效性探微[J].河北教育（教学版），2012，11（01）：114-119

[3]袁得钢.小学英语词汇教学中存在的问题及对策[J].吉林教育，2011，51（17）：148-165

作者简介：

王小蓉，工作单位：内蒙古包头市九原区沙河第五学校，学历：大学本科。