高中班主任必备的三个品质

李晓莉

【摘 要】教育是以人为本的活动过程。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有创新的人，那就要不断的培养学生的毅力，约束力，使之逐渐形成自律，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间。新时代，新课程对班主任提出了新的要求，高中班主任必备的三个基本品质：爱心、细心和耐心。

【关键词】品质；爱心；细心；耐心

教育是以育人为本的，因此教育要着眼于人，以人为目的。我国法律规定“教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。 班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有创新的人，那就要不断的培养学生的毅力，约束力，使之逐渐形成自律，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间。我国已故著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 那么，作为一个班主任应如何注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”呢？在近年的班主任工作体验当中，我认为一名合格的班主任必须具备三个品质： 爱心；细心；和耐心。

爱心是做班主任工作的根本，细心是师生连心的纽带，耐心是做班主任工作的关键。

一、“爱心”是做好班主任的根本

教育事业是爱的事业。没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。美国心理学家马斯洛的需要层次论告诉我们：爱，是普遍存在着的一种心理需要，人们都想得到别人的爱，同时也爱别人。因此，在人的生活中始终充满着爱和被爱的关系。“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操，也是班主任工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养班主任与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，班主任对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在班主任的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。不要吝啬对学生的爱，爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，把关爱渗透到平时。从不吝啬自己的爱。尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时，一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满信心和勇气。关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。随着关爱的脚步，轻轻地打开学生封闭的闸门。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。爱的力量无限，爱能使人自信、能使人信心百倍……相反也能摧毁一个人。爱来自十二分真诚，没有丝毫虚伪。爱是给予，用身心；爱是付出，用全部；爱是奉献，默默伴随我们每个人的人生之旅。 爱与恨关键是心态的问题。一位名人曾说：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

二、“细心”是师生连心的纽带

“细心决定成败”这句话，虽然从逻辑上讲是有问题的，但是从日常思维的角度讲，却自有道理。日常管理中，许多问题特别是小问题的成败，往往就取决于一个很小的细节。一个人做事的成败取决于他是否细心。只有养成细心的好习惯才能成功。而在学习上也需要细心。细心与粗心是对反义词，细心可以让人冷静沉稳做事，不会出差错。粗心使人浮躁，没有事情能干净利落地做成。细心做好每一件小事更是全身心投入的体现，不带任何功利性。班主任是世界上“最小的主任”，可这个“最小的主任”管的事儿却特别多、特别细。所以班主任要有一颗纤细如发的心。高中生容易产生逆反心理，情绪易波动，因此，班主任平时要细心观察学生的点滴变化，对他们取得的进步要及时给予鼓励，要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，要多记教育心得，积累经验。只有对学生各方面的情况了然于心，才能因材施教。如：我们班里的一位同学，在学校里打架、骂人、恶作剧、抽烟、喝酒，老师批评的话当耳旁风，屡屡犯错。对这样的学生我们应该怎样办呢？我接任班主任后，再一次劳动中偶然发现这个顽劣的学生干起活来竟那么的积极，不怕脏，不怕累，我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当班里的劳动委员。私下里我与他诚恳的交谈，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样先表扬后批评，他就比较容易接受了。最后我充满信心的对他说：老师相信你一定能管好自己。后来他转变了许多，纪律明显好转，学习成绩也有很大提高。这样一次细心的观察帮助我找到了指导孩子的钥匙。

也可以给学生讲细心的故事。伟大的物理学家牛顿坐在苹果园的椅子上，突然看见一只苹果从树上掉了下来。他便开始思索，想知道苹果为什么会往地上掉，而不是天上？经过他后面的学习，研究终于他发现了地球、太阳、月亮和星星是怎样保持相对位置的规律，从而发现了著名的万有引力。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

三、“耐心”是做好班主任的关键

耐心是班主任的基本修养，学生在教师眼里是一群天真烂漫的孩子，犯错是正常现象，有的教师看到学生犯错就火冒三丈，劈头盖脸就是一顿狂风暴雨，殊不知这样不但解决不了问题，反而会疏远师生之间的关系。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位班主任良好行为的体现。班主任的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，性格各异的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在班级管理中除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们的行为问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。所以，我们首先必须对待学生有耐心，不断培养学生们的学习兴趣，让每位孩子能在兴趣的驱使下自主的学习，并且爱上学校生活。古希腊伟大的哲学家柏拉图说过：“耐心是一切聪明才智的基础”。当班主任不是一味的苦，也不是一味的乐。而是乐中有苦，苦中有乐。只有用真诚的耐心去看学生，那么才能博得学生的信任和尊重。法国文艺复兴时期著名思想家蒙田说：“我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手”。 耐心在日常生活中也是做事的基本原则，俗语讲：“心急吃不了热豆腐”，任何事物的发生、发展、结束，都有一个时间过程，人们可以在尊重规律的基础上加快进程，但基本的阶段无法超越。由此可见，无论是成就大事业，还是给阳台上的花草浇水，耐心都是必不可少的。耐心的人必然有耐心，这样才能长时间地专心注意于一件事；耐心在一定程度上等同于毅力，荀子曰：“锲而不舍，金石可镂。”