拼音教学中遇到的一些质疑与探讨

2014-06-30 21:29景芙蓉
都市家教·上半月 2014年6期
关键词:口型汉语拼音拼音

景芙蓉

我的几个教育界的同行讲过这样一个真实的故事:有一名大学毕业生被分配到一所乡村小学任教,学校安排他担任一年级的语文教学工作,他拿起一年级上册语文课本一看,觉得这点知识太简单了,于是他用了一个星期的时间就上完了拼音教学的全部课程。结果在月考的拼音知识检测时大家可想而知,全班学生对拼音知识的掌握非常差。

小学语文课程标准规定,一年级的拼音教学时间应该是一个月,即使是一个月的教学时间,对于有一定教学经验的教师来说,教学过程仍然十分吃力。我任教20余年,小学一年级语文教学已经是第三次了,但在教学中,我并没有感到轻松。在拼音教学中遇到的一个个问题依然困扰着我,我一直都在苦苦地追寻良策,怎样才能找到更好更合理的办法来解决,如何才能让孩子学得更轻松、更有效。接下来,我就来谈谈我在拼音教学中遇到的一些困惑与质疑,和大家一起进行简单探讨,我说的不合理的地方,还请各位从事汉语拼音教学和研究工作的专家给予指导。

一、首先是“o”的发音问题的探讨

磁带和网上下载的拼音教学中,都是发“噢”(o)音,要求发音时口型不变。但学生总是会发成“欧”(ou)的音,或者是“凹”(ao)的音,口型总会发生变化。甚至有学生和家长提出异议说:幼儿园老师教的是发“喔”(wo)的音,口型发生变化。于是我专门去几个幼儿园和几个小学语文老师处请教,寻求准确的答案。但结果还是有两个意见:有的认为是发“噢”(o)音,有的认为是发“喔”(wo)的音。我和几位老师再仔细研究语文课本,单韵母o的旁边画着的一只大公鸡打鸣的插图,教参中的儿歌教学“o,大公鸡,喔喔啼。”“路边公鸡喔喔啼。”“太阳出来红通通,公鸡一叫喔喔喔。”我们又查了一下字典,字典中“喔”的读音是“wo”,拼读时首先发声母w的音,再逐渐向o音过渡,此时口型就发生了变化。我在想:但是如果o的发音是“喔”的读音“wo”的话,那么汉字“噢”与汉字“喔”的读音不就相同了吗?这很明显是个错误的发音。所以,我认为一年级语文课本与教参中对于o的发音教学应当予以修改,确定发“噢”(o)音,要求发音时口型不变,这才不会导致相关汉字发音的冲突。我的建议不一定准确,还希望广大从事汉语拼音教学和研究工作的专家给予指导。

二、标调规则当中的欠合理现象的探讨

标调规则说:“ɑ oe,i u ü,标调多按此顺序。看见a母不放过,没有a母找o e。i u 并列标在后,单个韵母不用说。i 上标调不加点,遇上轻声不标调。”因为声调标调的原则多数是谁在顺序前面就标在谁上面。但是“i u 并列标在后”的特殊规则,给学生在有复韵母ui 、iu的音节上标调造成了很多错误,学生经常在有复韵母ui 、iu的音节上标调时都标到了i上。我个人认为,如果标调规则中没有“i u 并列标在后”的特殊规则,学生标调当中的错误就会大大减少。

三、如果ü和j、q、x相拼不去点,更利于学生识记

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是不知为什么要省写ü上的两点;二是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;三是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。现代汉语拼音中,j、q、x不会与u相拼,只和ü相拼,而其他声母没有和ü相拼的。因此,j、q、x遇到u只能发ü的音。

正如一小学生所说:“老师,jqx和ü相拼时就写成jü、qü、xü,怎么不行呢?为什么偏要去点呢?”确实,如果我们用儿童化的语言告诉学生:j、q、x只和ü一起玩,从不和u玩。那学生就很容易掌握“j、q、x从不和u相拼,只和ü相拼”的规则。看到jü、qü、xü,就很自然地拼读出来,绝不会像看到ju、qu、xu时,再慢慢去想它们后面的“u”究竟是“u”呢,还是“ü”呢?至于“j、q、x不和u相拼”这一规则,学生没看见他们在一起,也就不会把它们硬扯在一起。当然,也可适当编排一些儿歌让学生知道“j、q、x不和u相拼”。如“j、q、x真奇怪,从不和u站一排……”,学生就在趣味盎然的儿歌中掌握了j、q、x不和u相拼。如果j、q、x和ü相拼不去点,那么学生学习xuan、juan、 quan这样的三拼音自然也就轻松容易了,学生看到的是xüan、jüan、qüan,也会很快读出它们的音,不会像看到xuan、juan、quan它们时,要想很长时间,才能读出音来。 由此可见,“j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略” 这一规则是否符合学生的特点,是否利于教学?这不得不引人深思。因此,我个人认为:ü和j、q、x相拼未必要去点。

以上是我的一些不成熟的想法,这些想法让我困惑让我忧!期盼有关部门和学术界的同仁共同关注这些问题,以进一步加强汉语拼音教学,不断促进我国教育文化事业的发展。

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