浅析童谣在低年级语文教学法中的应用

张惠芝

摘 要： 童谣是一种儿童文学，它来自民间，是以童语唱出童心，句式自由，声韵活泼，情趣深厚，言语朴实，顺口成章的一种文学样式，在语文教学中能达到令人意想不到的效果。本文从三个方面阐述了童谣在低年级语文教学中的应用。

关键词： 童谣 低年级语文教学 教学应用

根据《低年级语文课程标准》，基础教育阶段语文课程的任务是：激发和培养学生的语文学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。本文以《低年级语文课程标准》为导向，从童谣的特点及在教学中的优势角度出发，分析童谣作为辅助手段在低年级语文教学中的应用。

一、童谣的特点

古人云：“童，童子；徒歌曰谣。”童谣是指传唱于儿童之口的没有乐谱的歌谣。童谣是符合儿童的认知特点和身心发展特点、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式，它作为一种辅助教学手段在低年级语文教学中占有重要地位。在语文课堂教学中，恰当地运用童谣，能使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣，从而收到令人满意的效果；可以满足学生的好奇心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃，更重要的是童谣能使孩子们快乐地学习语文。童谣有以下特点。

1.朗朗上口，通俗易懂。经常吟唱童谣，可以提高孩子对语言结构、排列、变化的敏感度，这种对语感技巧的熟悉度能有效地帮助孩子学习拼字，进而提高阅读能力。

2.节奏感强，音韵和谐。童谣具有节奏和音韵，语调清晰、有规律地重复，让孩子们在学会语言表达的同时感受音韵之美，更让孩子在活泼、自然的学习中习得语言结构，获得语感。在低年级语文教学中，使用童谣和歌曲教授语文，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习语文。

3.富于动感，激发表现。小学低年级学生由于高级神经系统发育还不完备，其有意注意的选择性和稳定性都较差，他们还不太会控制自己的注意，容易被新颖、奇特、突发的无关刺激吸引，容易分心。在教学中不可强制他们集中注意力，而应当通过新颖、生动、活泼的学习内容和学习形式，将有意注意和无意注意规律巧妙地结合，延长学生的注意保持时间，保证学习任务的顺利完成。

二、童谣在低年级语文教学中的优势

童谣是低年级语文教学中一种行之有效的手段，它既能激发孩子们学习语文的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学知识，达到事半功倍的效果。在低年级语文教学中应用童谣的优势表现在：

1.童谣培养儿童的语感、节奏感。童谣内容生动有趣，朗朗上口，节奏感强，有韵律味，非常适合培养儿童的语感。以童谣进行语音训练，将理性的规律变为感性的接触。

2.童谣帮助增强记忆。利用童谣刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。

3.童谣激发兴趣，活跃课堂气氛，提高积极性。童谣源自生活，亲近生活，短小精悍，节奏明快，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性。儿童生性活泼好动、注意力不够集中、自制力差，模仿能力较强、爱唱爱跳，节奏强劲的童谣可以调节沉闷的课堂气氛、消除学生的疲倦，使学生在愉悦的氛围中放松肢体、舒缓脑力，从而使一度涣散的注意力再度集中，保证课堂教学的顺利进行。因此，说唱童谣有助于激发学生的学习动机，提高学生学习语文的积极性。

三、利用童谣，快乐学习语文

1.直观体验法。体验是指人通过感觉器官或自己的身体行为直接感知客观事物，并通过思维认识事物本质的过程。直观体验法是指在教学过程中，教师通过创设情境、提供实物和情感交流等多种途径，使学生在不断的体验中获取知识、发展能力的教学方法。心理学研究表明，儿童以形象直观思维为主，在低年级语文教学中，应用童谣可使课堂教学形象化、生动化，有助于学生感性地了解和掌握语言材料，提高学习效率。学生在不断的体验中产生了浓厚的语文学习兴趣，增强了自信心，既学到了知识，又发展了能力。

2.游戏法。游戏教学法就是以游戏的形式教学，是让学生在生动活泼、轻松愉快的游戏活动中不知不觉掌握知识，发展能力。孩子的童年需要快乐，孩子的天性是爱玩。“玩中学”可使教学中多一点玩乐，多一点游戏，为孩子创造自由发展的空间。“玩”可调动孩子的学习主动性，变“要我学”为“我要学”；“玩”可以培养孩子的创造力；“玩”可使孩子懂得团队的作用，提高协作能力。

3.分解教学法。分解教学法是指对较难的语文教学活动内容进行分解，化难为易的一种教学方法。一首童谣中，在词汇与句型用法上对儿童来说有时存在一些难度，可以对难点进行拆分，使孩子容易接受童谣中的词汇和句型。这样教学，实际上是把相同内容的单词联系起来，降低了内容难度，不仅扩大了词汇量，还在语法上有所延伸，将整个童谣教学活动系统化。它一方面符合心理学的“识记规律”，做到了“寓教于动”、“寓教于乐”，另一方面使孩子养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略。

总之，以歌促学，辅助正音，利用童谣辅助教学，虽是一种简单的教学形式，却为语文课堂教学增添了鲜亮的色彩。童谣在儿童的语言学习中具有启蒙、启迪的重要作用，它能激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心，养成良好的学习习惯，有利于学生形成有效的学习策略，发展自主学习能力，培养合作精神。