人才培养视野下学校德育工作探讨

尹衍芳

摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，提高学生的道德素质，为学生的未来发展奠基，培养学生成才，值得教育者深入探讨和思考。

关键词：德育；教学；成才

当前，德育在学校工作中越来越凸显其重要，人们对德育的研究和改革越来越重视，特别是在全面实施素质教育、全面提高质量的背景下，进一步提高学生的思想道德素质，教会学生做人，培养合格的人才，成为备受人们关注的焦点之一。本文拟对教学中的德育问题谈一谈看法，与同行探讨。

一、用教师的爱树立学生的自信，促其健康成长

有位经济学家讲过：一块价值五美元的生铁，把它加工成马口铁，值十美元；把它加工成钢针，值三千美元；而把他加工成手表发条，却值二十五万美元。我对学生们说：“你们每个人都能成为手表发条的那块好铁，五美元变成二十五万美元。”让学生活出体积来—— “人生”作长度，“价值” 作宽度，“理想”作高度。缺哪一度，人就会塌陷下去。目前有着一种不良的社会风气，家长带着一种“望子成龙”“望女成凤”的心态来教育自己的孩子，对孩子过分溺爱，家庭对孩子缺乏基本的礼仪教育。又加上社会上影视音像制品良莠不齐，网络游戏文化的盛行等，导致学生对学习没有兴趣，对班级活动也不主动参与，直接丧失了进取的信心。课后，对老师布置的作业冷漠对待，全然忘记了学生身份，甚至个别学生发生逃课、旷课现象，没有使命感和责任感，日常行为极不规范。对于这种情况，教师要付出心血和努力，激发学生成长的信心，用父母般的爱关心呵护他们的心灵，走进学生中间，与学生同学习同生活，谈心交流，做学生的知心朋友。作为一名人民教师，应该视学生为己出，关注每一个学生的学习、生活细节，因材施教。不能急功近利，让学生树立起学习和生活的信心是学校德育的重要工作。

二、发挥教师言传身教的作用，传递正能量

在学校里，教师的一言一行对学生影响极大。德育工作要想开展得出色、取得明显成效，与教师一言一行息息相关，教师尤其要注意在学生心目中树立良好的形象。实际上，教师作为学生思想品德的塑造者，言谈举止在无形之中有可能被学生模仿，这对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观的影响极大。教师要宽容对待学生，要想教育别人，必须严格要求自己，塑造自身良好的形象。“桃李不言，下自成蹊”，教师的言行举止、仪表、品格、情感都给学生以表率作用。如果教师在生活中邋邋遢遢，不修边幅，就很难让学生保持良好的仪表形象，如果教师工作认真、乐于助人，富有极大的同情心，那么学生也会从心底萌生这些高尚的品质。因此，作为教师的言传身教、文明礼仪以及内在的思想品质在学生健康成长方面能起到潜移默化的作用，教师要通过自己的良好行为向学生传递正能量，促进学生健康良性发展。

三、关心爱护每一位学生，助力全面发展

当前对德育的评价，缺乏科学的制度和体系，仍沿用“应试教育”模式，以“分”定优劣，以成绩论成败，考试成绩成为对学生评价的唯一尺度，过去是只重视数理化，现在是学考试科目就足够了，还有很多家长逼迫孩子上所谓的特长班，暴露了家长们看重知识，看重分数的错误倾向。体现在学生身上，就是很少参加集体活动，对一些公益事业也不感兴趣，对政治也漠不关心，无形之中轻视了学生的道德品质教育。根据目前教育改革的进程来看，理念先行一步，付诸行动严重滞后，尤其大学毕业就业压力增大，使得家长无法改变内心的想法，这就使学校德育工作受到不小的影响。一些学校为了追求知名度，只教书，不育人的现象仍然存在，德育工作常常流于形式，也就有了优生与差生的差别。其实，每个学生个体都有着自己独特的闪光点，教师以此为基点，注重因材施教，爱每个学生，就能树立起学生的自信心，就能促其良性发展，就能培养其成才。

四、案例教学，引导学生生成良好的思想品质

学生生活在复杂的社会环境中，他们的活动、交流、接受的大量信息是复杂多样的，会受到诸多因素的影响。在校园里与老师、同学朝夕相处、耳濡目染，受到集体观念的影响；在校外要有来自家庭和社会大环境的影响。如果各方面的教育影响不统一，相互矛盾，那么学生的德育效果将大打折扣。

从学校教育环境来看，由于应试教育思潮的存在，使得各个学校的教学仍然围绕着考试指挥棒进行，学校教育就成了单纯的传授学科知识的教育，德育功能大大降低。实际上，学校要通过规范化的校园文化对学生进行有目的、有计划、有组织地教育，教师本身的为人处事、价值观念都会对学生品质习惯的养成有较大的影响。

从社会环境来看，肯定在不同的领域有一些不健康的风气，比如拜金主义、个人主义、享乐主义等思潮正在滋生蔓延，这些现象都将给学生的良好行为习惯的养成带来负面影响。尤其现在网络技术越来越发达，从一个角度讲，给学校教育带来了先进的技术和前沿的资料，带来生机和活力；从另一角度讲，也给学校教育特别是学校德育工作带来了压力和挑战。因此，充分发挥课堂主渠道作用，通过案例教学渗透，寓思想教育于各科教学之中。知识是先进思想的载体，用各科知识运载、渗透德育，最容易被学生接受。要充分重视这一主渠道作用，这就要求教师不能仅单纯地教授知识，而要依据本学科的特点，确定明确的德育目标，把德育渗透到教学中去，牢固树立教书是为了育人的思想观念。树立正确的人生观，造就一种有助于社会进步，奋发向上的精神氛围，使当代学生从中受到激励和熏陶。逐步引导学生学会应用辨证的思维方式正确、全面地观察社会，提高思想的免疫力、是非辨别力和心理承受力。

学校德育工作是一项纷繁复杂的工程，需要教育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，全面提高学生综合素质，为国家培养合格人才。

（山东省日照市青少年综合实践基地）