小学语文阅读教学中的“互动”教学分析

陈琦

摘 要：语文是一门展示语言艺术的课程，阅读在语文教学中起着举足轻重的作用。传统语文教学方法更多的采用的是知识灌输的方式，学生往往对语文阅读的理解浮于表面，久而久之，学生就会失去对语文阅读的热情。互动教学能更好地适应小学生的心理发展特征，对小学语文教学质量的提高起着关键的作用。

关键词：小学语文；内涵与特点；目标与原则

阅读学习是语文学习的基础，是语文学习中不可或缺的组成部分，是学生与文章之间的对话。而阅读教学，则是教师与学生之间的沟通，教师如何处理师生对话及学生与文章对话的关系，是阅读教学的重点。语文教学应该改变传统灌输式的教育方法，以互动式的教学方式激发学生对阅读的兴趣，进而更好地进行语文的学习。

一、互动教学的内涵与特点

互动教学引入互动的概念，把互动的概念发展到教学过程中，融合新型教学理念和模式，通过各种有效的课堂教学方式，增强教师与学生的沟通，学生与学生的沟通，充分调动学生的积极性与主动性，以最高效的方式进行教学。

小学是语文学习的初级阶段，结合学生心理、年龄等因素，小学语文阅读教学的互动，主要特点是情感的交流与互动。师生间的互动，学生间的互动，学生文章间的互动，给学生更多展现自己的机会，让学生在轻松愉悦的氛围中发现自己的不足，发扬自己的优点，激发学生的学习兴趣与学习成就感，提高对语文阅读的认知与理解，使学生能主动进行语文的阅读。

二、互动教学的目标与原则

互动教学主要要达到信息的交流、思维的碰撞以及情感互融的目标。

1.信息的交流

信息的交流是指教学的过程中，教师与学生、学生与文章的信息互通，教师在语文感悟与教学中对学生传达阅读的内涵及方法，使学生能和文章进行有效的对话，更好地对阅读的內容和意义进行理解。

2.思维的碰撞

课堂教学中，思维的碰撞是对话的主要形式之一，教师与学生的思维发生碰撞有助于双方的相互理解与更有效的交流。思维的碰撞要求学生能紧跟教师的脚步，同时，教师也应准确捕捉学生的思维方向，对学生的反应做出正确的判断，合理调整教学的走向，在培养学生语文阅读能力的同时，发散学生的阅读学习思维，提高阅读教学的效率与质量。

3.情感的互融

所谓情感的互融，同样也指两个方面，一是师生的情感互染，二是学生与文章感情的互通。语文文章是情感的表达与流露，需要对文章所传达的情感进行体会与感悟，老师应该做到对文章情感充分的理解，带领学生进入文章的感情世界，用情感来引发共鸣，培养学生对语文文章情感的认知能力，让学生在情感洋溢的阅读教学课堂中自主学习、获取知识、丰富情感、体会生活。

三、互动教学的策略

1.师生互动

（1）体验教学

教师在充分理解教科书的前提下，做好精心的课堂准备，设计丰富的阅读课堂实践活动。在传统的语文阅读教学中，教师往往担当着知识的传输者，学生只能作为被传输者被动接受，长此以往，就会使学生对语文失去兴趣。如果能转换课堂角色，让学生也能体验课堂的主动权，很大程度上能使学生产生主动学习的欲望。

（2）激励评价

小学阶段的学生，需要比成年人更多的鼓励与肯定。课堂中，教师应给学生更多的鼓励与支持，使学生在语文阅读的学习中发现自己的能力与特点，提升学生的成就感与满足感，对于孩子在今后的阅读学习有很好的激励作用。

2.学生间互动

（1）游戏情境教学

在阅读教学中，如若总是一味地进行言语传授，很可能会使学生对语文失去兴趣。如果能在课堂上设置游戏环节，让学生在游戏娱乐中进行阅读学习，提高阅读能力，让学生认识到语文阅读并不是枯燥的文字理解，而是源于生活的实践，使学生认识到语文与现实生活密切的关系，会使语文阅读教学达到事半功倍的效果。

（2）学习小组

在学生中成立学习小组也是很有效的措施。学生之间进行互帮互助，学生能更好地感受到团队的力量，使每一位同学都能参与到语文阅读学习中，在相互学习与竞争的环境中，提升学生的学习动力，对课堂教学起到很好的辅助作用。

3.学生与文章互动

小学语文阅读教学还应做到读写结合，不仅仅要求学生看文章，还应培养学生的动手能力，让学生在自己动手实践的过程中，更好地理解文章的语言表达和情感表达的魅力，进而更深入地理解文章的内涵。

传统意义的“教”与“学”已经不能很好地服务于如今的课堂，只有充分的交流与互动才能更好地适应现代课堂教学。采用互动式的教学模式，不仅能给学生创造更轻松愉悦的学习氛围，还能使其体会语文阅读学习的乐趣，能充分调动学生主动学习的积极性。

参考文献：

［1］陆华山.“三点一路,自主互动”：小学中高年级语文阅读教学模式建构［J］.新语文学习：教师，2012（4）.

［2］李培莲.互动教学在小学语文阅读教学中的应用研究［J］.中国科教创新导刊，2013（15）.

［3］黄海霞.运用“互动法”促进小学语文阅读教学［J］.文理导航：下旬，2011（6）.

［4］李晓燕.小学语文阅读教学中对于互动教学的初探［J］.新课程：上旬，2013（11）.

（作者单位 江苏省常州市新北区圩塘中心小学）

编辑 李建军