如何提高学生的英语写作水平

方新杰

英语写作是英语教学的重要组成部分，也是很多学生普遍感到头疼的一部分。为了提高学生的写作水平，作为老师，我们可以从以下几个方面着手：注重对学生语言基础的训练，增强对学生背诵的训练，加强对学生写作技巧的指导，及时对学生的作文进行讲评。在这个过程，教师一定要有耐心，对学生要以表扬、鼓励、引导为主，消除学生对写作的恐惧感，提高学生的写作水平。

一、注重语言基础训练

语言基础训练主要包括对基本词汇，句型和基本語法的训练，写作如同盖房子。词汇，句型和语法就是盖房必须的材料和框架。没有材料，就无法盖房。没有框架，材料就无法构建在一起。同样，没有足够的词汇和遣词造句能力，写作就无从谈起，写出的文章就会出现这样或那样的错误，从而影响对题目要求正确的表达。尤其是出现句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的语法错误时，会出现表达不清楚，词语堆砌等现象，最终得分会很低。

二、加强背诵训练

背诵是提高英语写作的一个有效的好办法。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写来也会诌。”英语作文也是如此。在平时的教学中，我们应该督促学生对每篇写过的作文的范文进行熟读背诵。同时，鼓励学生多背一些优美的短文章、好句子。在这个过程中，不仅要求学生背表达，而且要求学生背各类作文的写作套路，甚至是一

些固定的表达模式。这样不仅可以提高学生的英语语感，同时也可以使学生见到类似作文要求时知道如何下笔、如何表达。这样学生写作时就会有话可说。不会出现文章内容空洞、枯燥无味的现象。

三、进行写作技巧指导

作为教师，我们要给学生讲解一些必要的写作方法与技巧，消除学生对英语写作的心理恐惧感，激发学生的写作兴趣。给出题目后，教师必须指导学生掌握如下写作技巧和方法：

1.认真审题，明确文章要点，确定文章类型、人称和时态

通过审题，要让学生弄清该写什么样的题材和体裁，从而确定用什么格式，用什么人称。如果不认真审题，就会出现要点缺失，内容不全，时态错误，人称误用，层次不清。

2.列出提纲，组织语言

学生审完题目要求后，要让学生对每一个要点列出提纲，思考一下每个要点要用哪个动词、短语和句型及相应的时态。在此过程中，要知道学生选择自己最熟悉、最有把握的句型和句式，对于不好直接表达的句子要学会“曲线表达”，遇到生疏的词语要灵活变通。比如有一个题目要求是：合作的重要性。有的同学可能不会写合作这个单词，那么我们就可以替换为work with sb，就可以了。

3.充实提纲，合理安排连成文

确定好提纲要点之后，我们要指导学生对提纲进行深层次充实，扩充内容，选则适当的形容词、副词和连接词，把每个要点有机地联系在一起。使它们之间有很自然的过渡。各个要点和各个句子串起来，就是一篇通顺的短文了。

4.指导学生进行复查

初稿写好后要让学生检查一下单词的拼写、动词的时态、语态是否正确，主谓是否一致，名词的数及冠词的使用是否恰当，词组的搭配是否合乎习惯，文章是否前后连贯，结构是否紧凑，语句是否通顺、流畅，还要检查一下大小写及标点符号的使用是否有误等，以便及时纠正。

总的来说，英语写作并不是一件可以一蹴而就的事情。作为老师，我们要给学生正确的引导，对学生进行有效的指导和严格的训练。鼓励学生多背、多写、多练。在这个过程中，教师一定要耐心、细心、多鼓励、多表扬，从而激发学生写作的信心和能力，使学生的写作能力得到大幅度的提升。

（作者单位 河北省武邑中学）

编辑 温雪莲