谈谈我的新数学课堂教学模式

李晰钟

和其他课相比，数学课是一门比较枯燥无味的学科，至少我刚参加数学教育工作的那三四年里，我是这么以为的，也是深有体会的。学生害怕学数学，学不懂数学，老师也不知道怎样教数学，学生才会懂、才会喜欢。

后来，我通过不断的学习和改进，在摸索中逐漸形成具有自己特色的数学教学模式。如果一定要给它取个名字的话，我就叫它“竞赛式数学课堂”。

所谓“竞赛式数学课堂”，顾名思义，就是让学生分组学习，分组讨论，分组展示学习成果，我作为数学教师的作用就是组织，引导和评价。

一、分组方法

一般一个班有50个左右的学生，可以根据学生数学成绩优良中差的比例分成6个小组，但是我喜欢分成三大组，这主要是根据黑板的面积来分的，将教室讲台上的黑板三等分，刚好适合所有的数学题进行展示。组与组之间互相竞争比赛。

二、竞赛方法

我根据数学教材上的问题，向学生提出任务，有时三组做同一题，有时三组做不同的题，先留时间给学生准备、讨论、打草稿，然后由各组选代表在黑板上展示，由于条件有限，一次只能有三个学生上去板书，有时我也会每组点一个学生上去，点名的目的是鼓励那些胆小的，或者是成绩一般的学生。

三、评价方法

当三组学生代表在黑板上展示结束之后，我会进行讲解评价，指出他（她）们的优点和不足之处，并根据题目难易程度进行打分，5分，8分，10分或15分不等；有时也会让学生自己上来讲解，分值加倍，每题分数累加起来，一个星期算一次比赛，分出一二三名，下周一三组又从零开始。

四、奖惩方法

第一名获得一颗星星，第二名不奖不罚，第三名也就是最后一名将要在下周一集体大扫除一次；哪一组最先获得五星星，将得到一次赦免权，也就是不小心拿到倒数第一名时可以使用赦免权不用大扫除，直接由第二名大扫除。然后星期一所有分数归零，又重新开始。

通过这样的新课堂教学方式，极大地提高了学生的积极性，这样的课堂模式也得到了学生的大力支持和欢迎，上课时睡觉的没了，搞小动作的少了，枯燥无味的数学课顿时变有生气了，整堂课都在备赛、竞赛、参赛、充满了欢呼与掌声。

从此，学生喜欢上了数学课，喜欢上了学数学；我也喜欢上了数学课堂，喜欢上做一名数学教师。

（作者单位 贵州省六盘水市盘县老厂镇老厂中学）

编辑 段丽君