新课程改革下的初中信息技术课堂

达瓦

摘 要：随着信息化进程的加快，信息技术课也就显得非常重要了，因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，采用恰当的教学手段，调动学生学习的积极性，進而，在提升学生信息素养的同时，也为高效信息技术课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：初中信息技术；观念；教学方法；环境

长久以来，我们的信息技术课堂的价值并没有得到充分的发挥，一方面是教师简单的灌输式教学，导致学生对信息技术科原有的学习欲望也逐渐减退；另一方面就是受应试教育的影响，学生也并不在乎信息技术的学习。这两方面的影响就严重阻碍了高效课堂的实现。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用多样化的教学模式，使学生真正成为信息技术课堂的主人。

一、转变教学观念

教师教学观念直接决定了教师的教学行为，在以往的信息技术课堂上基本呈现的是教师教，学生死记硬背的学的方式。所以，教师在教学过程中，教师要更新教育教学观念，课堂应该以学生的动手操作为主，这样不仅可以保持学生对信息技术课的长久兴趣，而且对高效课堂的实现也起着非常重要的作用。

二、选择恰当方法

教学方法可以说是高效课堂实现的武器，只有武器选好了才能确保对抗的胜利。因此，在新课程改革下，教师要选择恰当的教学方法，要坚实贯彻“以生为本”的教学理念，以促使学生获得更好的发展空间。

例如，在教学“Flash和Falsh动画”时，在简单地向学生讲述基本的知识点之后，我开始让学生了解动画制作流程，并向学生渗透一些基本的Falsh用语之后，为了让学生能够用工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具，在教学过程中，我在向学生进行简单演示之后，我开始让学生进行自主操作，如：制作移动的小球、爬行的蛇、旋转的风车等等，让学生结合教材自主设计，这样不仅可以调动学生的学习热情，而且对大幅度提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。

三、营造和谐环境

营造良好的信息技术环境，打造终身学习的平台是初中信息技术标准提出的基本理念之一，其目的是向为学生打造一个终身学习的平台。因此，作为教师的我们可以借助多元化的评价，来拉近师生之间的距离，同时，也让学生在教师恰当的评价中能够正确地认识自己，并重新找到学习的信心。

总之，在新课程改革下，教师要优化课堂教学过程，要做好各方面的工作，要让新的教学理念贯彻落实到教学过程当中以促使学生获得综合而全面的发展。

（作者单位 西藏自治区措美县中学）

编辑 杨兆东