在数学课上如何培养学生的创新能力

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摘 要：在小学数学课堂教学中，不仅要求学生具有一定的基础知识，更重要的是培养学生的创新意识，使学生从小就敢于创新。小学数学课堂教学是发展学生思维能力，培养学生创新意识的主要途径。

关键词：大胆提问；算法多样化；课堂气氛

在小学数学课堂教学中，不仅要求学生具有一定的基础知识，更重要的是培养学生的创新意识，使学生从小就敢于创新。小学数学课堂教学是发展学生思维能力、培养学生创新意识的主要途径。教学中，教师要鼓励学生，创造新的课堂气氛，最大限度地发展学生个性特长，让每个学生的数学素质都得到全面和谐的发展，切实培养学生的创新能力。下面我就自己在课堂教学中如何培养学生的创新能力谈几点体会：

一、鼓励学生，大胆提问

疑问是创新的开始，也是创新的动力。学起于思，思源于疑。培养学生的创新能力，始于积极的思维，始于大胆的提问。学生的学习过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。但探索和创新活动无疑需要问题的参与，探索总是与问题连接在一起，问题既是探索起点，又是所得能力。因此，教师要经常唤起学生的主体意识，鼓励学生独立思考，激励学生积极发问。有意识地创设问题的情境，以疑点激发学生的思维火花，从而引导学生在问题的引导下主动探究、获取知识。鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢想、敢疑、敢问，注重创新能力的培养。

二、了解学生，培养学生的创新意识

许多教师在备课时首先都是考虑自己如何教，而没了解学生，没有去想学生怎样学，从而造成教师的教与学生的学不同步，出现脱节情况。所以教师要了解学生，首先要了解学生知道什么，不知道什么、有的放矢地进行教学，如教一年级的11~20各数的认识，教师首先要了解學生，不能机械告诉学生这就是“11”那就是“12”，因为学生是学习的主体，教师要了解学生意向，体察学生情绪，论断学生的学习障碍，从而确定有效的切实可行的对策，问他们已经学过哪些数，会写哪些数，为了激发学生的学习兴趣，教师引导他们“你们想不想学习比10大的数？”让学生进行讨论，学生各抒己见站起来说出比10大的数，然后教师让学生把课前准备的20根小棒拿出来，让学生动手数10根小棒捆成一捆，再一根一根的添，一直到20根。如果学生能摆出两捆继续添下去，数下去21、22、23……对数有更深的认识，能产生浓厚的求知欲望，愿学、乐学、爱学，有创新意识，培养了学生的创新能力。

三、在算法多样化中培养学生的创新能力

算法多样化就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算，并不是要求学生每一种方法都要掌握，而是在教与学的活动中给每个学生提供参与的机会，使他们在参与中得到发展。数学教学中有很多题的算法有多种结果，一定要给学生足够的时间，耐心倾听孩子们所说的答案，只要学生自己开动脑筋想出来的办法，就是好的办法，教师要及时给予充分肯定，如果不正确要及时给予纠正。这样，不久你就会发现，学生的创造力是不可低估的。

四、营造良好的课堂气氛。引发学生的创新意识

创新总是和自主联系在一起的。因此，课堂教学中，教师应最大限度在时间上给学生自主，要尽可能、最大限度放手让学生自己动手、动脑、动口，自己去观察、思考、讨论、发现事物的规律和性质，即使是学生的答案不尽合理，教师也不要急于否定或马上给出答案，而是适时地鼓励和引导，启发学生找出正确的答案。营造良好的课堂氛围，使学生形成解决问题的意识、习惯和能力，培养学生的创新能力。

总之，在数学教学中，培养学生的创新意识并非一朝一夕的事，教师在教学过程中一定要鼓励学生标新立异，激发学生的创新意识，为学生创设一个良好的氛围和情境，使每个学生的智慧得以显示，使每个学生的潜能得以发掘。燃起学生的“创新”火花，相信我们的创新教育一定会有很大成效。

（作者单位 内蒙古根河市敖鲁古雅鄂温克民族小学）

编辑 孙玲娟